2024-2025学年小学生心理健康讲座活动设计.docx

2024-2025学年小学生心理健康讲座活动设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生心理健康讲座活动设计

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生心理健康讲座活动。依据我国教育部门对小学生心理健康教育的指导纲要，以及人教版《心理健康教育》小学教材的相关内容，本课程将重点关注学生的情绪管理、人际交往、学习兴趣培养等方面。讲座内容需贴近学生实际生活，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生建立正确的自我认知，提高心理素质，形成良好的心理习惯。

核心素养目标

本次心理健康讲座活动的核心素养目标将围绕“自我认知与情感管理”、“人际沟通与社交技能”、“心理素质与抗压能力”三个维度展开。通过讲座，我们希望学生能够：

1.学会认识自我，理解并接受自己的情绪变化，掌握基本的情绪调节方法。

2.增强与他人沟通的能力，学会尊重与理解他人，建立良好的人际关系。

3.提高心理素质，面对学习和生活中的压力与挑战时，能够保持积极的心态，具备一定的抗压能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的情绪认知、人际交往技巧以及简单的心理调节方法。他们对心理健康有了初步的认识，了解到了保持心理健康的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与日常生活紧密相关的内容更感兴趣，喜欢通过实例和活动来理解抽象的概念。他们在小组讨论和角色扮演中表现出较强的学习动力，动手能力和团队协作能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对复杂情绪管理和人际冲突时可能感到困惑，难以有效应对。此外，部分学生可能因为性格原因或在群体中不够自信，难以在公共场合表达自己的想法，这对他们的心理健康产生不利影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备、心理健康教育教材。

2.课程平台：学校自建的心理健康教育平台，包含相关教学资源和活动指导。

3.信息化资源：心理健康教育视频、音频资料、在线测试评估工具、互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、心理测试、案例分析。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于小学生日常生活中的矛盾和困惑的视频片段，引导学生关注心理健康的重要性。

提出问题：让学生思考自己在学习和生活中遇到的心理健康问题，并引导他们思考如何解决这些问题。

2.讲授新课（15分钟）

情绪管理：讲解情绪的类型、情绪对身心健康的影响以及如何调节情绪。

人际沟通：讲解倾听、表达、尊重和理解他人的重要性，以及如何建立良好的人际关系。

心理素质：讲解心理素质的内涵，以及如何提高心理素质，应对学习和生活中的压力。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：针对本节课的内容，设计一些简单的练习题，让学生在课堂上完成。

小组讨论：让学生分组讨论自己在生活中遇到的心理健康问题，以及如何解决这些问题。

4.师生互动环节（10分钟）

提问：教师提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，引导学生深入思考。

回答：学生回答问题，分享自己的观点和经验。

点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并进行指导。

5.课堂总结（5分钟）

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性。

布置作业：布置一些与本节课内容相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

6.课后跟进（课后自主完成）

心理健康测试：让学生完成一份心理健康测试问卷，了解自己的心理状况。

反思日记：让学生写一篇反思日记，记录自己在课堂上的收获和感悟，以及如何在日常生活中应用所学知识。

总计用时：40分钟。

知识点梳理

1.情绪管理：了解情绪的类型（如快乐、愤怒、悲伤、恐惧等），认识情绪对身心健康的影响，掌握基本的情绪调节方法（如深呼吸、倾诉、转移注意力等）。

2.人际沟通：掌握有效沟通的技巧，包括倾听、表达、尊重和理解他人。学习如何建立良好的人际关系，处理人际冲突，以及提高团队协作能力。

3.心理素质：了解心理素质的内涵，包括自信心、自制力、抗压能力等。学习如何培养良好的心理素质，应对学习和生活中的压力和挑战。

4.自我认知：认识自己的优点和不足，了解自己的兴趣和特长。学会设定合理的目标，激发自己的潜能，提高自我认知能力。

5.心理健康：了解心理健康的重要性，认识心理疾病的表现和预防方法。学习如何保持心理健康，提高生活质量。

6.心理辅导：了解心理辅导的途径和方法，包括学校心理辅导、家庭心理辅导和社会心理辅导。学会寻求心理辅导，解决心理问题。

7.网络心理：了解网络心理的影响，包括网络成瘾、网络暴力和网络欺凌等。学习如何正确使用网络，保持健康的网络心理