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第4课时电路出故障了
【教学目标】
1.制作一个电路检测器，并应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
2.明白利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路（通道），当电路出故障了，电流就会中断。
3.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
【教学重难点】
1.用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”。
2.应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
3.体验科学的检测手段能使我们更迅速地解决问题。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题
1.出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。
2.说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书：回路）
序号
电路可能出现的故障
1
2
3
4
5...
3.提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了？引出下面的探究活动。
二、学单导学，自主实验
1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）电路的故障可能有哪些？请把想法记录在记录表一中
如何进行检测呢？（学生以小组为单位交流讨论检测方法。）
根据学生反馈情况引出排除故障方法,并结合短视频介绍检测法和替换法。
投影出示一个有故障的电路，让学生上台排除故障，通过排除发现一个一个检测或替换很麻烦。为了有效快捷，可以制作一个电路检测器。
（2）做一个电路检测器。
出示制作电路检测器的短视频，学生了解制作方法。
把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。
提示：每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。不能用电路检测器检测家用电器的电路。
（3）每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。同时，将“电路故障检测记录表”补充完整。
学生检测前，先了解检测步骤和检测方法（短视频）。
2.实验中，围绕问题展开讨论。
电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？
3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识
家里的吊灯坏了，能不能用我们的电路检测器检测呢？为什么？
学生结合已有知识回答，并给出安全警告：电路检测器只能在实验室里检测简单电路，不能用来检测家用220V的电器电路！
四、拓展应用，深化认识
1、介绍家用电路检测器：万用笔和电笔。
2、出示练习，学生上台完成。
3、出示选择题，全班完成。
五、课堂小结，巩固反思
谈谈本节课的收获。
六、作业布置：（A组一、二题；B组一题）
一、基础作业：课时练20页第1、2题
二、实践作业：
(1)利用家中的有限资源，做个电路检测器。
(2)用电路检测器查找故障产生的原因。
(3)要及时记录检测结果。
(4)换上完好的电路元件，点亮故障电路中的小灯泡。
最后数一数，电路中一共有几个元件出故障了?是什么元件?
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