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2022年部编版三年级上册语文第七单元教学设计语文园地教师用书教案--第1页
1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。能初步了解“用前面结尾的词语
教学或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。(重点)
要求3.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、
捺笔画的字。
4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。(重点)
教学
一课时。
课时
1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。能初步了解“用前面结尾的词语或句
子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。
3.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔
画的字。
4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
课件。
一交流平台
2022年部编版三年级上册语文第七单元教学设计语文园地教师用书教案--第1页
2022年部编版三年级上册语文第七单元教学设计语文园地教师用书教案--第2页
1.教师展示优美的语句。(出示课件2)
不知什么时候,落起了春雨,轻轻的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉
的烟雾,轻柔地滋润着大地。春雨过后,太阳出来了,天空一片晴朗。整个世
界像刚洗过似的,特别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的,像喝了蜜
一样。
评析:这段话运用比喻的修辞手法,生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。
(出示课件3)
春天来了!万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒
冷的冬天中叫醒了,大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪地眨着
眼睛。
评析:这段话运用拟人的修辞手法,赋予动植物人的思想感情,生动形象地
描写出春天来临,大地恢复了生机。(出示课件4)
爱读书,是一种美德。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人胸襟开
阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远;读书,使人思想插上翅膀,感
情绽开花蕾。
评析:这段话运用排比的修辞手法,使语言的节奏感加强,条理清晰,更利
于表达强烈的感情。
设计意图:通过展示精彩片段,感悟句子的精妙,明白摘抄的好处,从而产
生摘抄的兴趣。
2.学生阅读,交流感受。
3.教师小结:摘抄,就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘录的
内容可以是原作的典故、数据、警句等,一般要根据学习、借鉴的意图来选择。
4.鼓励学生结合教材上的内容,说说自己在这方面的做法和经验。
2022年部编版三年级上册语文第七单元教学设计语文园地教师用书教案--第2页
2022年部编版三年级上册语文第七单元教学设计语文园地教师用书教案--第3页
5.教师评议,方法指导。(出示课件5)
(1)不动笔墨不读书。
①圈点勾画。②作批注。③写读书笔记。④做卡片。
(2)善于摘抄。
①摘抄型笔记,把读书时发现的写得好的词语、句子、片段摘录下来,注
明出处。
②提纲型笔记,将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。
③感想型笔记,把读书时的心得体会写成短小的文章保存下来。
④评价型笔记,可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,
也可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏
等。
设计意图:让学生学习摘抄的方法,学会更好地摘抄。
6.教师小结:“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。”在平时的阅
读实践中,摘抄要坚持不懈,持之以恒,要逐步形成影响自己一生的日积月累
的摘抄习惯。培养好读书,勤积累,在不断地吸收中提高理解和应用语言文字
的能力。
二词句段运用
1.读一读,想象句子描写的情形,然后照样子写句子。(出示课件6)
它的声音小得几乎听不见了。
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