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小学语文学情分析报告范文8篇--第1页
小学语文学情分析报告范文8篇
【篇1】小学语文学情分析报告
作为刚升入三年级的学生,毕竟年龄幼小,生活阅历浅
薄,阅读面和知识面较为狭窄,能写出佳篇的高手不很多,
近三分之二同学写话水平偏低,主要表现在:题材不够新颖,
对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵
活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修
改。班上数十名学生每人每次日记只能写4、50字,而且语
句枝蔓过多,有时写的内容如同天书,令人不知所云。
可见,本班作文教学有着不小的阻力,任务依然艰巨,
道路仍旧崎岖。
人教版第五册教材中习作部分,我认为着眼点应放在
“抓好起步,打牢基础”上,以片段写作为重点,不拔高,
不降低,按照每次习作课的具体要求,让学生敢于表达,乐
于表达,充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。
二、教学措施
1、上好语文课,重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内
容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察
事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。
小学语文学情分析报告范文8篇--第1页
小学语文学情分析报告范文8篇--第2页
根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课
文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断
增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局
部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习
作水平日有寸进,不断提高。
3、上好指导和讲评课,帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的
教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的
作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉
感悟习作技法,提升表达本领。
4、提倡认真修改,养成良好习惯。
三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,
同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。
持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的
责任心。
5、成立作文小组,推行伙伴互批制度。
在班级成立作文兴趣小组,选拔写作功底强的同学进
入,根据自己指定的互批制度计划,伙伴之间进行互批作文。
6、坚持写日记,继续试行学生批改练笔实验。
开始布置学生写日记,每人每周5篇,根据不同档次提
出不同要求;班级以组为单位,轮流写接力日记,接力者可
对上篇日记评头论足,加上简明扼要的评语。
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小学语文学情分析报告范文8篇--第3页
作文小组成员担任小老师批改伙伴日记,我亲自批改作
文小组成员的日记及接力日记本,并制订《第一学期日记批
改分工安排表》,责任到人。我将抽出闲暇,集中培训小老
师,授之以渔,力争在实践中提高他们的批改水平。
7、扩大习作发表园地,充分利用发表激励机制。
定期选优秀作文、日记、课堂随文小练笔,选登黑板报、
墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站,及时
向全国200多家少儿报刊投稿,争取发表,在班级营造“人
人乐写,发表光荣”的良好氛围,巧妙利用激励机制,让孩
子们都能品尝到成功的滋味。
8、成立图书角,让课外阅读成为习作的源泉。
在班级设立图书角,选派两名细心的女
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