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课堂教学

初中化学教学中的概念教学初论

万武

江西省抚州市乐安县山砀中学，江西乐安344300

摘要：化学作为初中所有学科中最后接触的一门学科，因其概念内容复杂，没有前期一些学科的学习做铺垫，根本不容易理

解。但是化学概念恰恰又是化学学习中的重点，对学生各方面的能力提出了很大的要求。文章就初中化学教学中的概念教学

问题进行分析探究，总结并提出了一定的有效教学措施，以期为其教学的完善提供参考借鉴。

关键词：初中化学；概念教学；教学措施

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1671-5551（2016）08-0112-01

由于初中化学处于整个中学化学学习的起始阶段，有大学反应，反应放热。

量的概念需要去学习。内容涉及定义、原理、物质的组成和（3）概念的形成。中和反应：酸碱中和，生成盐和水，

分类、相互反应及变化规律等。由于化学学科的严谨性，书并伴随着热量的变化。

上的各种内容都是经过专业人士逐字逐句的推敲的，虽然概3借助多媒体教学化抽象概念为直观教学

念的科学性和完整性毋庸置疑，不过由于太过专业，而初中现在的科技的是越来越发达，人类通过高倍显微镜，已

生的思维分析以及理解能力有限，单靠死记硬背，并不能领经清楚的观察到原子，甚至有科学家可以将分子重新排布，

略化学这门学科的迷人之处，很有可能极大的削减了学生学比如说将碳中的碳原子重新分布，变成同样原子组成的另一

习这门科目的兴趣，而且，利用这些概念去解决化学中一些种物质——金刚石。真是因为这些高科技，使这些微观的世

问题也会成为很多学生头疼的问题，因此就要看老师怎样去界具体的呈现在我们的眼前。在教学环节中，我们可以借助

讲，让学生充分的理解这些概念，感受化学之美。多媒体技术，将这些原本抽象的东西，具体形象的展现在学

1重点字词讲解深化学生对抽象概念的认识生的眼前，使原本难以理解的东西，变得容易理解很多，克

有些概念特别的冗长，但不这样表达又不行，特别的不服了教学上的很多难点。对于某些反应，我还可以通过动画

好的去记忆，这时候，如果抓住句子里的重点词给学生去解演示，使之呈现在学生的眼前，比如说水的电解反应动画，

析，可以更好的帮助学生去理解，还特别的形象生动。比如，可以使同学们清楚地知道水分子如何分解成原子，这些原子

我在教学质量守恒定律时，重点解析“参加”、“化学反应”、又是如何重新组合成新的分子的全过程。通过这种形象具体

“生成”和“质量总和”这几个词语，并简化为参加化学反的展示，是学生对分子变成原子，原子又重新组合变成新的

应的化学物质质量总和与生成物质量总和相等。毕竟很多反分子这么一个过程有了形象的感知。

应都是在某一种或某几种物质多余的情况下进行的，很难保4课堂练习巩固已学化学知识概念

证所有物质都刚好都反应完。不仅解释了质量守恒，还参照我们都知道，通过一些题目的练习，才能使学生对原本

着质量守恒定律，同时还给学生解释清楚，反应前后元素种只是初步了解的概念进行加深理解，所以说，教学时，一些

类和原子个数也都是不会变化的。如果学生能够理解我所讲课堂练习必不可少，教师在教学过程中可以设计练习，让学

的这些内容，那么在化学式配平上面以及一些简单的计算题生在现有的知识上进行巩固，在练习过程中加深对概念的认

上面就不会太大的问题。识。例如，“酸、碱、盐的概念的教学过程中，老师讲解了

2积极开展探究式实验透视概念的形成过程三者的概念之后可以通过练习题的设计让学生通过概念判

实验环节是化学教学环节当中至关重要的一个环节，因断这三