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小学语文六年级《藏戏》说课稿--第1页
小学语文六年级《藏戏》说课稿
小学语文六年级《藏戏》说课稿
我是普育学校的语文教师方洪茹,今天我说课的内容是人教社课
标版六年级语文下册第二单元的一篇略读课文《藏戏》。本单元是
以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。结合本次说
课主题,“信息技术与学科教学有效整合”,我将从教材分析、学
情分析、教学目标、教学过程和教学反思这几个方面来说。
一、教材分析
《藏戏》一文系人教课标版六年级下册的第二单元的一篇略读课
文。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏
戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前,它是一篇知识性、
人文性、趣味性都较强的民俗散文,颇具文学色彩。
二、学情分析
六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水平,但受限于经
济文化条件,孩子们眼界尚不开阔,文化风俗、地理人情了解博度
不够,而阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面尚不成熟,
仍待加强,因此教学本文,须借助一些媒体资源,丰富学生对藏戏
的文化内涵的感受和把握,以期达到对文本的深层理解。
三、本课的教学目标:
1、读读记记“旷野、赞叹不已、随心所欲”等词语。
2、默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独
特的魅力和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表
达方法。
小学语文六年级《藏戏》说课稿--第1页
小学语文六年级《藏戏》说课稿--第2页
教学重点:通过了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧独特的
艺术魅力和丰富的文化内涵,了解藏族的文化。
教学难点:了解本文的表达方法及语言特点,学习作者生动形象
的表达。
在教学中我根据这篇略读课文的特点,设计了如下五个环节:1、
课前引导学生利用学科网站搜集资料2、创设情景、导入新课;3、
初读课文、整体感知;4、自主研读、感悟体会;5、拓展阅读、延
伸主题。怎样将信息技术与语文学科教学巧妙整合呢?我根据本课
教学思路的需要选择有效支撑手段,我诊断出以下五个整合点。
(一)、利用学科网站、丰富学习资源
通过学生在网站上自主查找、搜集资料,讨论交流、整理资料。
运用信息技术,为学生创设自主探索的空间。尊重学生多样性的选
择,提高了学生自我解决问题的能力。
此环节安排在课前预习部分。课前我让学生利用学科网站搜集有
关藏戏的图片、藏戏的知识介绍等,并将学生搜集到的图片等资料
融入到多媒体课件中,拓展和丰富了学生的学习信息来源,也为进
一步学习课文,做好了知识铺垫。
(二)、播放视频、激发学文兴趣
在课堂教学中,许多学生因缺乏与教学内容相关的感性材料而难
以展开抽象思维活动。视频在吸引学生注意力与创设情境,激发兴
趣方面,具有其它()手段所不可比拟的优势。这一整合点改变了
学生学习的方式,视频资料的呈现,让学生在欣赏中产生更真切、
更丰富的体验,情感得到熏陶
课堂伊始,学生先汇报了搜集到的藏戏的资料,但对藏戏这一古
老的戏曲形式,还没有感性的认识。我及时播放了一段藏戏视频资
料片。以直观的方式进一步感知藏戏的独特魅力,这些影音画面,
大大增强了语文课堂的新鲜感和吸引力。激起学生学习的兴趣。
(三)、图文并茂、增强感性认识
小学语文六年级《藏戏》说课稿--第2页
小学语文六年级《藏戏》说课稿--第3页
多媒体图片和文本的有效结合,能够弥补传统教学的不足,使原
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