新二年级语文下册《字识字8鸟隹.月》教学设计_24.pdfVIP

识字8（第一课时）教学设计

【教学目标】

1.学会本课3个生字，认识了解6种鸟。

2.认识新偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3.正确、流利地朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培养良好的

识字习惯。

4.激发学生学习汉字的兴趣，提高其识字能力，培养他们热爱祖国语言文字的情感。

【教学准备】课前收集六种鸟的相关资料，了解和六种鸟有关的故事或传说。

【教学过程】

一、归纳识字，渗透字义蕴含的文化

1.导入：在自然界中，生活着各种各样的鸟。有的鸟儿，天生有副好嗓子；有

的鸟儿，长了一身漂亮的羽毛；还有一些鸟儿，甚至会捕捉害虫。想认识它们，跟它们交

朋友吗？

2.快速打开课文，翻到80页，自由大声地读读课文，读准字音、读好词语，难读

的多读几遍，边读边想：你喜欢什么鸟？

1

（）杜鹃

A你喜欢什么鸟？用响亮的声音跟它打声招呼吧！不拖不唱才能读好词语，再读。

B谁知道杜鹃是一种怎样的鸟？

吃松毛虫，保护森林——听了你的介绍，我更喜欢杜鹃了，读出你对它的喜

欢。读的再亲热一些。

C关于杜鹃，还有一个感人的神话传说，想不想听？（讲述“杜鹃啼血”的故事）

——一起读出内心的感动。

2

（）海鸥

A你们还喜欢什么鸟？用响亮的声音跟它打声招呼吧！

“鸥”发音要饱满，跟我读，你读

B你们为什么喜欢海鸥呢？海鸥的外形最吸引你的是什么？（学生自由交流）

海鸥有一双强劲有力的翅膀，优雅——读出强劲有力，优雅不怕大风大浪，在海面

上自由地飞翔。它是多么勇敢、坚强啊！——读出它的勇敢

C一起跟着它在大海上空搏击风浪。（齐读）

3

（）乌鸦

A还有一位朋友叫乌鸦，谁喜欢？读好它的名字。那你为什们喜欢它呢？聪明——

读出聪明（乌鸦喝水）认为自己声音很好听——读出自信（狐狸和乌鸦）

B虽然乌鸦的嗓音粗哑，羽毛漆黑，但它却是一种“孝鸟”。（出示“乌鸦反哺”）

在课外阅读中，我们读到过“乌鸦反哺”这个故事？谁来为大家讲一讲？

乌鸦的这种孝心让人肃然起敬！一起读出对它的敬佩!

3.你们看，三个鸟朋友聚在一起了。（大屏幕出示：杜鹃、海鸥、乌鸦）谁来读

一读？（指名读，不拖不唱、饱满、注意词语间的停顿）

4.看它们的名字，你发现了什么？鹃、鸥、鸦这三个字都是“鸟”字旁（板书：鸟）

我们知道带有“鸟”字旁的字一般都跟鸟有关。你还知道哪些鸟字旁的字？

（指名交流，相机板书“鸣、鸡、鸭、鹅……”，相机讲解：“鸣”指鸟的叫声；鸡、

鸭、鹅原始祖先是鸟，家禽是由原始的鸟类进化演变过来的）

5.一边读，一边记住这些带有鸟字旁的词语！（学生齐读）

评价：孩子们，读词串的时候，要既轻快，又饱满，注意节奏和停顿，不能拖腔。

（再次齐读）

二、演绎识字，传承部首积淀的文化

1.还有三只鸟儿也迫不及待地想跟你们做朋友，欢迎吗？

谁能用响亮又准确的声音来欢迎它们？（指名读，正音）

2.课前我们搜集了很多关于这些鸟的资料，根据它们的样子、故事，选择自己喜欢

的鸟，说说它是什么样的鸟？（生交流，师点评、总结，指导朗读）

带着自己的理解，一起读。

3.仔细看，这三种鸟儿的名字又有什么特点呢？（学生自主探究：它们都有一个相

同的偏旁。）

这是我们今天学到的一个新偏旁。我们一起来写写这个偏旁！（板书：隹，强调“隹”

字笔顺，单人旁的一竖要略长，右边四横间距大致相等，最后一横与竖相比，略偏上。）

知道它读什么吗？

（“隹”表示短尾巴的鸟）真的是这样吗？让我们再来认识一下“麻雀、大雁、老

雕”它们。（讲解尾巴短的特点，学生齐读，记住这个特点），在以后的学习中，我

们还会学到很多带有隹部首的字。

4.孩子们，老师有点儿纳闷，同样是表示鸟，为什么有的用“鸟”字旁，有的用“隹”

字旁呢？你们明白吗？（学生自由交流：“隹”字旁的字特指短尾巴的鸟。）

5.更有意思的是，“鸟”和“隹”都是从鸟类