双减背景下小学语文课堂的教学优化的心得体会3篇.pdfVIP

双减背景下小学语文课堂的教学优化的心得体会3篇--第1页

双减背景下小学语文课堂的教学优化的心得体会3

篇

双减背景下小学语文课堂的教学优化的心得体会1

双减“”能减“”下去，关键是课堂教学质量能增“”上来。作业量减下

去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子吃得饱“”，让跑得慢“”的

孩子跟得上“”。减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质

量。做到三个优化“”提升课堂教学质量：

一是立足学生优化课程结构和教学内容。

选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、项目式学习、

综合实践学习等方式，充分利用信息技术辅助教学、和*里四小云“”课堂和

多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。

二是优化丰富多元的校本课程，开发校园各类环境、设施、硬件资源，为

学生提供丰富的校内学习课程与学习资源。

学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、

文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，增强对学生的课

后服务供给，促进学生思维能力、学习能力与综合素质的发展。

三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。

将作业布置纳入教研体系，控制作业总量，控制作业完成时间。经常

性开展提升作业质量的研究。学校提倡好的作业设计要体现基础作业要少

而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性，个性作业要有必要

双减背景下小学语文课堂的教学优化的心得体会3篇--第1页

双减背景下小学语文课堂的教学优化的心得体会3篇--第2页

性。从而达到学困生吃饱“”，学优生吃好“”。

学校充分激发教师队伍活力，让每个孩子都有机会遇到好老师，这才

能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。因此，学校要

求教师努力提升育人本领，与时俱进地提升三种能力。首先，老师要提升

育德能力。德立“”住了，人才能树“”起来。教师要成为善于用细微的眼光

观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心引导，因势利导地加以培养的

大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培养孩子学习兴趣。教师还要与时俱

进，才能成为未来优秀的教育人。

同时，老师要提升共情能力。在师生关系中，教师的情绪管理能力影

响着教育效果。情绪管理来自于正确的价值观。学校要求教师首先要学会

包容孩子成长中的问题，善于找到孩子身上的闪光点，激励其主动成长。

然后以此为基础，慢慢引导其冷静反思、认识问题、自我改进、不断发

展。

双减背景下小学语文课堂的教学优化的心得体会2

优化作业设计减量“”不减量“”,近期根据工作室的学习安排，有幸学习

了浙江省教研室关于《双减“”背景下作业的设计与管理》的讲座，双减“”

中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们老师要精心

设计作业，提高作业质量。我们教师要尊重学生差异，设计有层次的作

业，让每个学生都有练习的机会和成功的体验。这更加考验教师，要求教

师要了解每一位学生，掌握每位学生的学习要求，做到心中有数。通过这

次学习，我着实转变了作业观念，立足课堂，精心设计，争取让作业减少

数量但不减质量。以下几点是我今后作业设计努力方向：

双减背景下小学语文课堂的教学优化的心得体会3篇--第2页

双减背景下小学语文课堂的教学优化的心得体会3篇--第3页

一、把控时间，系统设计

作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点，以巩固知识、发展能

力、培养学生素养为主，作业时间并不是越长越好，超过了一定时间以

后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。

二、优化作业，分层设计

在现在的教育背景下，孩子的能力随着年级的升高，不可避免的会产

生差异，我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求，让孩子

都有练习的机会和成功的体验。每个学生的学习基础不同，接受能力不

同，作业的效果也就不同。作为教师，我们要多关注学生的个体差异，将

学习目标分层，作业设计也要有梯度。新课