沪教版（上海）初中化学九年级上册 4.2 碳单质之家 教案().docx

沪教版（上海）初中化学九年级上册4.2碳单质之家教案()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪教版（上海）初中化学九年级上册4.2碳单质之家教案()

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于沪教版（上海）初中化学九年级上册第4.2节“碳单质之家”。本节内容主要包括金刚石、石墨和C60等碳单质的性质和结构，以及碳单质在现实生活和科学中的应用。具体内容有：

1.金刚石和石墨的结构和性质，包括它们的硬度、导电性、热稳定性等。

2.C60的结构和性质，了解它是一种分子晶体，具有足球烯的美称。

3.碳单质在现实生活和科学中的应用，如碳纤维、碳纳米管等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级学习了碳元素的基本知识，了解了碳元素的一些氧化物，如二氧化碳、一氧化碳等。这些知识为本节课的学习提供了基础。在本节课中，学生需要将这些已有知识与碳单质的性质和结构以及应用联系起来，形成对碳元素完整的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据推理与模型建构、科学态度与价值观等方面展开。通过本节课的学习，学生应达到以下目标：

1.科学探究：培养学生运用实验、观察、比较等方法探究碳单质的性质和结构的能力，提高学生的科学探究素养。

2.证据推理与模型建构：使学生能够根据实验现象和已有知识，分析和判断碳单质的性质，从而构建对碳单质的认知模型，提高学生的证据推理与模型建构能力。

3.科学态度与价值观：通过了解碳单质在现实生活和科学中的广泛应用，使学生认识到科学对人类生活的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.碳单质的性质和结构：金刚石、石墨和C60等碳单质的性质和结构的理解和识记。

2.碳单质在现实生活和科学中的应用：了解碳单质在现实生活和科学中的广泛应用，如碳纤维、碳纳米管等。

难点：

1.碳单质的性质和结构的深入理解：学生对于金刚石、石墨和C60等碳单质的性质和结构的理解可能只停留在表面，需要通过实验和观察等方法深入理解。

2.碳单质在现实生活和科学中的应用的拓展：学生可能对于碳单质在现实生活和科学中的应用了解不多，需要通过实例和案例等方式进行拓展。

解决办法：

1.对于碳单质的性质和结构的深入理解，可以通过实验和观察等方法，让学生亲身体验和感受碳单质的性质和结构，从而加深理解。

2.对于碳单质在现实生活和科学中的应用的拓展，可以通过实例和案例等方式，让学生了解碳单质在现实生活和科学中的广泛应用，从而拓展学生的知识面。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组讨论法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授碳单质的性质和结构等基本知识；实验法让学生通过观察和操作，加深对碳单质性质的理解；小组讨论法引导学生主动探究碳单质的应用，提高学生的合作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：

-实验演示：老师进行金刚石、石墨和C60等碳单质的性质实验，引导学生观察和分析实验现象。

-小组讨论：学生分组讨论碳单质的性质和结构，以及它们在现实生活和科学中的应用，分享讨论成果。

-案例分析：分析碳纤维、碳纳米管等碳单质在现实生活和科学中的具体应用，引导学生深入理解。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验器材和实物模型等教学媒体。多媒体课件用于展示实验现象和碳单质的结构模型，实验器材让学生亲身体验碳单质的性质，实物模型有助于学生直观地理解碳单质的结构。通过运用多种教学媒体，提高学生的学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考碳单质的性质和结构，以及它们在现实生活和科学中的应用。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解碳单质的性质和结构等基本知识。

-思考预习问题：独立思考并记录对碳单质的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图等成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例引入碳单质的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金刚石、石墨和C60等碳单质的性质和结构。

-组织课堂活动：进行小组讨论、实验等活动，让学生动手实践。

-解答疑