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小学综合实践活动教学计划

小学综合实践活动教学计划1

一、班级情况分析：

五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，

我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。

让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣

誉感，为创建良好的班集体而努力。

二、指导思想：

综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体

现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课

程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而

是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与

到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和

解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、

学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、

创造性的人格发展。

三、课程目标：

综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情

感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。

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1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、

关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，

培养合作精神和自我发展的意识。

2、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问

题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手

操作能力。

3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。

四、课程内容：

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技

术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基

础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内

容是以配合的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，

季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

五、课程实施措施：

管理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，如果只是组织大量的活动而没有

有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新

为先导的基础上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，

研究课程，不断提高课程的实效和质量。

首先，统筹规划，制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施计划。

我们依据地方特色与时令、季节特点，让学生紧紧围绕校级研究课题――学生“自

我”主题的开发，让学生去设计一系列研究自己、研究同伴的问题，作为“短线”

活动随时穿插于其中。随着活动过程的展开和活动情境的需要，会不断生成新的

目标和新的主题，我们会不断适时进行补充和调整。

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其次，加强向社会、家长的宣传。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛

宣传综合实践活动的重要性，必要性和特殊性，以及学校开设这门课程的有关计

划及安排。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，

反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用

知识的能力而有益于学科课程的