苏教版（2017秋）科学三年级下册1.9.声音的产生 教学设计.docx

苏教版（2017秋）科学三年级下册1.9.声音的产生教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版（2017秋）科学三年级下册第19课《声音的产生》。课程内容围绕声音的产生、传播和感知等方面展开，具体包括以下几个部分：

1.声音的产生：引导学生了解声音是由物体振动产生的，通过实验观察不同物体振动产生的声音差异。

2.声音的传播：让学生掌握声音在空气中的传播规律，了解声音传播需要介质，并观察在不同介质中声音的传播速度。

3.声音的感知：通过实验和游戏，使学生能够辨别不同音高的声音，并探究影响音高的因素。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《声音》这一单元，对声音有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深入探讨声音的产生、传播和感知等方面的知识，巩固学生已有的知识，并拓展新的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法来探究声音的产生、传播和感知，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

2.科学思维：引导学生运用归纳总结、推理判断等思维方法，理解声音产生的原理，培养学生的逻辑思维和科学思维。

3.科学态度：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，注重观察现象、探究问题，培养学生的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.声音的产生原理；2.声音的传播规律；3.声音的感知与辨别。

难点：1.声音产生原理的微观解释；2.声音在不同介质中传播速度的实验探究；3.音高的辨别与影响因素。

解决办法：

1.针对声音产生原理的微观解释，可以通过动画演示和模型展示，让学生更直观地理解声音是由物体振动产生的。

2.对于声音在不同介质中传播速度的实验探究，可以设计实验让学生亲身体验并记录数据，从而理解声音传播的规律。

3.对于音高的辨别与影响因素，可以通过音频实验和游戏活动，让学生在实践中掌握音高的概念，并了解影响音高的因素。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版（2017秋）科学三年级下册》第19课《声音的产生》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如声音产生和传播的动画演示、实验视频等。

3.实验器材：准备各种振动产生声音的物体（如铃铛、尺子等）、声音传播的介质（如气球、泡沫等）、音叉、频率不同的音源等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如实验操作台、分组讨论区、展示区等，以便学生进行实验、讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕声音的产生课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解声音的产生课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出声音的产生课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解声音的产生原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握声音的产生技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验声音的产生知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音的产生知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握声音的产生技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音的产生知识点，掌握声音的产生技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团