第2课 宪法是根本法 第三课时 树立宪法权威（教学教学设计）-2023-2024学年六年级上册道德与法治优质教学教学设计+教案（部编版）.docx

第2课宪法是根本法第三课时树立宪法权威（教学教学设计）-2023-2024学年六年级上册道德与法治优质教学教学设计+教案（部编版）

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教材分析

本课是六年级上册道德与法治优质教学设计的一部分，主题是“宪法是根本法第三课时树立宪法权威”。教材内容主要包括宪法的基本概念、宪法的地位和作用、宪法的制定和修改过程以及宪法的基本原则等。本课时重点让学生理解宪法的权威性，树立宪法权威，培养学生的法治观念。教学设计以学生的实际生活为背景，通过案例分析、讨论交流等形式，使学生深入了解宪法，增强宪法意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的宪法意识和法治观念。通过学习，学生将能够理解宪法的基本概念、地位和作用，了解宪法的制定和修改过程，以及掌握宪法的基本原则。同时，学生将能够树立宪法权威，认识宪法对于国家和社会的重要性，培养遵守宪法、尊重法律的意识和行为。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用宪法知识和法治观念，维护自己的权益，成为具有法治意识的公民。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我对学生的学情进行了分析。首先，学生在之前的学习中已经接触过一些宪法和法治的基本知识，对宪法的概念和作用有一定的了解。他们具备一定的阅读和理解能力，能够通过课本和案例材料获取信息，并能够进行简单的分析和讨论。

然而，由于学生的年龄和认知水平，他们对宪法的深层含义和复杂性可能理解不够深刻。部分学生可能对宪法的权威性和实际应用存在疑问，需要通过案例分析和讨论来进一步明确。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也有影响。一些学生可能对宪法学习缺乏兴趣，需要教师通过生动的教学方法和实际案例来激发他们的学习动力。

针对学生的学情，我将采取相应的教学策略和方法，如通过互动讨论、案例分析等手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解宪法的权威性，并培养他们的法治观念。同时，我将关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们在课程学习中能够取得更好的效果。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和表达欲望，培养他们的宪法意识和法治观念。

-案例分析法：通过分析具体的宪法案例，让学生深入了解宪法的应用和实际意义，提高他们的法律素养。

-小组合作法：鼓励学生合作完成任务，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示宪法知识和案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用互动教学软件，开展宪法知识竞赛、模拟立法等活动，提高学生的参与度和学习效果。

-在线资源：引导学生利用互联网资源，进行宪法知识的自学和探索，拓宽他们的视野和知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供宪法的基本概念、地位和作用的PPT资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提问学生对宪法的理解，以及宪法在他们生活中的应用。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读宪法的基本概念、地位和作用的资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解宪法的基本概念、地位和作用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的宪法知识小故事，引出宪法的权威性课题。

-讲解知识点：详细讲解宪法的权威性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨宪法权威性的体现。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对宪法权威性的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宪法的权威性。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握宪法权威性的体现。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宪法的权威性，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一道关于宪法权威性的案例分析作业，巩