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第四单元导读

【单元导教】

本单元围绕“神话故事”主题编排了三篇精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗

米修斯》以及一篇略读课文《女娲补天》。目的使学生感受到古代神话故事中的人物形象、

性格特点。盘古雄伟、高大的形象，精卫坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯勇敢与献

身的精神，女娲勇敢、善良的品质，都在充满想象力的情节中跃然纸上。

同时，应重点引导学生通过反复有感情地朗读具有想象力的情节段落，品读描写人物形

象的语句，使学生进一步感受神话的魅力。适当引导学生运用想象力来写故事，在故事中抒

发自己的感受。在阅读与习作课例中合理落实本单元“语文要素”：

1、阅读：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

2、阅读：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

3、写作：展开想象，写一个故事。

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

教学关注点

板块

感受人物形象关注语文要素课后练习·阅读链接

本文通过介绍盘古开天1、了解盘古开天地的过关注课后“选做”题，

地并把自身化成天地间万物程，用自己的话完整地收集中国神话故事读一读，

的故事，体现出盘古的无私讲述盘古开天地的过讲给同学听。

盘古和伟大。程。

开天2、结合具体语句交流自

地己认为神奇的地方，在

朗读、想象、交流有机

融合中感受盘古鲜明的

人物形象。

精卫这是一篇文言文，讲述1、指导学生朗读课文，1、结合注释，用自己的话讲

填海了精卫填海的故事，体现了把课文读正确、读通顺，述精卫填海的故事。

精卫坚持不懈的精神。读好停顿。2、精卫给你留下了怎样的印

2、引导学生借助注释，象？和同学交流。

结合插图，了解故事大

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意，讲述故事，感受人

物形象。

文章通过写普罗米修斯1、引导学生梳理故事情结合阅读链接“钻木取

为了让人类脱离苦海，不惧节，简要说说故事的起火”，感受同主题“取火”，

危难，“盗”取火种，结果因、经过、结果。同中求异，体味不同的神奇。

普罗受到惩罚，最后被救出的故2、说清楚故事众神名字推荐阅读袁珂《神话选译百

米修事，体现了普罗米修斯的善以及关系，初步理清故题》。

斯良及他对人类的爱。事内容。

3、交流触动自己的情

节，体会普罗米修斯不

屈不挠的人物形象。

本文讲述了