2024-2025学年小学生常见意外安全教学设计.docx

2024-2025学年小学生常见意外安全教学设计

学校

授课教师

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教学内容

本节课的教学内容来自小学《道德与法治》课程中关于个人安全的章节。主要内容包括：1.认识生活中可能遇到的意外危险，如火灾、地震、溺水等；2.学习基本的自救自护方法，如火场逃生、地震避险、溺水急救等；3.培养学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命安全素养，包括以下方面：1.增强火灾逃生、地震避险、溺水急救等自救自护能力，提高学生的生命安全技能；2.培养学生正确处理生活中意外危险的能力，增强安全意识；3.培养学生关爱他人生命的品质，学会在危险情况下互帮互助，共同应对意外风险。

重点难点及解决办法

重点：1.学生能够识别生活中可能遇到的意外危险；2.学生掌握基本的自救自护方法，提高生命安全技能；3.学生培养安全意识和自我保护能力。

难点：1.学生对于火灾逃生、地震避险、溺水急救等自救自护方法的掌握；2.学生在实际操作中运用安全知识和技能的能力；3.学生形成关爱他人生命的品质，学会互帮互助。

解决办法：1.通过观看安全教育视频、案例分析等方式，让学生直观地了解意外危险，提高学生的生命安全技能；2.创设模拟情境，让学生实际操作，巩固所学知识，提高学生在实际操作中运用安全知识和技能的能力；3.设计互动环节，让学生分组讨论、分享经验，培养学生的团队协作精神，形成关爱他人生命的品质，学会互帮互助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》课程中关于个人安全的章节教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的火灾逃生、地震避险、溺水急救等方面的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如火灾逃生模拟装置、地震避险演示道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行互动交流和实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“常见意外安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“常见意外安全”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“常见意外安全”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“常见意外安全”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“火灾逃生、地震避险、溺水急救”等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自救自护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自救自护知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“火灾逃生、地震避险、溺水急救”等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自救自护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“火灾逃生、地震避险、溺水急救”等知识点，掌握自救自护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“常见意外安全”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“常见意外安全”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进