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小学Scratch趣味编程课第17课：炫彩烟花（教学设计）

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学Scratch趣味编程课的第17课：炫彩烟花。本节课的内容主要涉及到Scratch编程软件的使用，让学生通过编写程序，实现烟花的炫彩效果。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了Scratch编程软件的基本操作，包括角色的移动、旋转、特效的添加等。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生学习如何通过编程实现烟花的炫彩效果，从而提高学生的编程兴趣和编程能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的逻辑思维能力、创新能力和团队协作能力。通过学习如何编写程序实现烟花的炫彩效果，学生需要运用逻辑思维去分析问题、设计解决方案，并借助Scratch编程软件将解决方案转化为具体的程序。在此过程中，学生将培养自己的创新能力，尝试不同的方法来实现烟花效果，提高编程作品的独特性。同时，学生需要与同组成员进行合作，共同完成烟花的编程设计，从而培养团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.使用Scratch编程软件实现烟花效果的编程技巧。

2.运用逻辑思维分析问题、设计解决方案并转化为程序的能力。

难点：

1.理解并运用Scratch编程软件中的循环、条件判断等编程元素实现烟花效果。

2.创新思维的培养，设计出独特且美观的烟花效果。

解决办法：

1.通过观看教程、讨论交流等方式，让学生熟悉Scratch编程软件的操作，掌握基本的编程元素。

2.引导学生运用逻辑思维分析烟花效果的实现方式，例如通过循环和条件判断来控制烟花爆炸的数量和颜色变化。

3.鼓励学生进行创新实践，尝试不同的编程方法来实现烟花效果，如使用变量控制烟花的颜色、大小等属性。

4.组织小组合作活动，让学生相互学习、交流，共同解决问题，提高团队协作能力。

5.在教学过程中，适时给予学生反馈和指导，帮助他们克服困难，提高编程能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设置具体的编程任务，引导学生主动探索、解决问题，提高学生的编程实践能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成烟花编程设计，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，并引导学生尝试运用逻辑思维和编程知识解决问题，培养学生的解决问题能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示烟花的编程效果，让学生更直观地了解烟花效果的实现方法。

2.Scratch编程软件：利用Scratch编程软件，让学生动手实践，提高学生的编程兴趣和编程能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和参考资料，帮助学生拓展知识面，提高学生的创新能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Scratch编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Scratch编程的图片或视频片段，让学生初步感受编程的魅力或特点。

简短介绍Scratch编程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Scratch编程的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Scratch编程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Scratch编程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch编程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Scratch编程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Scratch编程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Scratch编程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Scratch编程的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Scratch编程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结