北师大版小学数学四年级上册同步说课稿汇编（全册）.pdfVIP

《数一数》说课稿

【教学内容】北师大版第四册第一单元的第一课，这一课以活动

的形式呈现教材，从标题来，具有情境性与活动性。从内容，学

生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自

然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。

【教学目标】

1.通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。激发

学生学习数学的兴趣。

2.通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、万，并了解单位

之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受发展学生

的数感。

3.培养学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用知识

解决问题的成功体验。

【重点】感受大数，认识“千”，“万

【难点】充分感知一千，一万有多大，理解单位之间的进位关

系

【教具准备】课件大正方体

【教法】着名物理学家杨振宁说过:成功的真正秘诀在于兴趣。

本课数正方体的过程，充分发挥学生的主体性，变被动听为主动

探究，学生积极动脑、动口、动手。本节课使用多媒体教学手段，力

求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。

【学法】学生是主体，本节课让学生在观察中体会大数，在动手

操作，实践感知大数，培养动手能力，体验数感。

【教学程序】

课标指出教学不仅要考虑数学的自身缺点，更应遵循学生学习数

学的心里规律，强调从学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实

施的生活背景之中，为他们提供观察操作，实现的机会。根据本节课

的教学内容设置了如下四大环节。

一)联系生活，体验新知

1.出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数

的欲望。第⑴幅图片是全校集会的图片，可以让学生试着估一估大约

有多少人。第(2)幅是东方电视塔，让学生读数，先比划一下一米有

多长，四百多米也就是大约四百多小朋友小手伸直的长度。紧接着出

示珠穆朗玛峰的高度，让学生读一读，相机渗透爱国情感。接下来出

示万里长城和南京长江大桥的长度。让学生在读数的过程中体会生活

中有大数。

2.象这样生活中的大数还有那些?与同桌说一说。

3.请同学汇报。

今天我们就来认识这些大数，板书课题:生活中的大数。二)动手

操作，探索新知

1、出示：由1000个正方体组成的大正方体。请同学们估一估。

数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的，生经历数的过程，

出现了18C,608,1000的结果，先听学生汇报自己数的结果，不马上

否定学生的结论，屏幕展示教学过程先出示一列有10个，板书;一列

是10个。课件演示一层又出10列组成,板书：一层是10个10歹J|100

个演示:一个大正方体又由10层组成，带领学生一起数，100、200、

300……1000让学生理解10个10是一千。

3、认识万一个这样的大正方体由几个小正方体组成?生1000个,

二个呢?三个呢？课（件出示）九.个呢?那么十个呢?生;一万。

4、进一步理解“千”“万”的实际含义.

1）我们的数学书大约有多少页?生：100页。10本这样的书约有

多少页？生：1000页.实际操作一下，让学生比划一下一千页、一万页

大约有多高.

2）出示千人合唱团的图片，0个这样的千人合唱团共有多少人.

生一万请学生闭眼想一想那个场面,说感受。

生:壮观、热闹

5、填写数位顺序表

1）卡纸出示没填完的数位顺序表，我们以前学过哪些计数单位?

生:个位，十位，百位。

2）通过今天的学习，你们认为第4位是什么位?第5位呢?生:万

位.请学生填写完整.告诉学生万后面还有很多数位,以后再学习。

3）体会相邻计数单位之.间的进率。如十个十是一百，十个一百

是一千,十个一千是一万.他们的进率都是16.

三）应用新知，学以致用

我们运用今天的新知来解决问题