教科版（2017秋） 五年级下册 3.6 让资源再生 学导教案.docx

教科版（2017秋）五年级下册3.6让资源再生学导教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于教科版（2017秋）五年级下册的第六单元3.6节“让资源再生”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.了解资源的分类：可再生资源与不可再生资源。

2.掌握可再生资源的特点以及如何合理利用和保护。

3.学会在日常生活中进行资源的再利用，提高资源的使用效率。

4.培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了资源的分类，对可再生资源与不可再生资源有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对可再生资源的理解，引导学生学会在日常生活中对资源进行再利用，提高资源使用效率，培养学生的环保意识和可持续发展观念。同时，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与论证：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的探究精神，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.科学思维与表达：引导学生运用科学的思维方式分析问题，学会用清晰、准确的语言表达自己的观点和思考，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与责任：通过学习资源再生的重要性，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使学生在日常生活中能够自觉地践行环保行动，形成良好的科学态度和责任感。

4.科学实践与应用：引导学生学会在日常生活中对资源进行再利用，提高资源使用效率，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-资源的分类：可再生资源与不可再生资源的特点和区别。

-可再生资源的合理利用和保护方法。

-日常生活中资源的再利用和提高资源使用效率的具体实践。

-培养学生的环保意识和可持续发展观念。

2.教学难点：

-理解可再生资源与不可再生资源的区别，特别是可再生资源的可持续利用观念。

-如何在日常生活中实施资源的再利用，提高资源使用效率，这对学生来说可能较为抽象。

-培养学生将理论知识应用到实际生活中，形成良好的环保行为习惯，这需要学生具备一定的实践能力和自我约束力。

举例说明：

-对于教学重点中的资源分类，学生可能已经有一定的了解，但需要通过具体案例来加深理解，例如通过分析身边常见的可再生资源（如风能、太阳能）和不可再生资源（如煤炭、石油），让学生明白两者的区别和重要性。

-在教学难点中，学生可能难以理解如何在生活中实践资源的再利用，教师可以通过展示日常生活中的实例，如回收利用、节水节电等，让学生具体感受并学习如何操作。

-对于培养环保意识和可持续发展观念，教师可以通过组织环保活动、讨论环保问题等方式，引导学生思考和反思，从而内化为自己的行为准则。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与学生生活密切相关的问题，如“我们日常生活中如何做到资源再生？”来引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析具体的资源再生案例，如垃圾分类、废物利用等，让学生深入理解资源再生的重要性和方法。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对资源再生的理解和想法，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示资源再生的相关知识，帮助学生更好地理解和记忆。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，进行知识问答、小组讨论等活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.实践操作活动：组织学生进行实际的资源再生实践活动，如垃圾分类游戏、废物利用创作等，让学生亲身体验并培养实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“让资源再生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“让资源再生”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“让资源再生