9 枫树上的喜鹊 教学设计.docx

9枫树上的喜鹊教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课选自人教部编版一年级下册《语文》第9课《枫树上的喜鹊》。课文内容主要描述了一只喜鹊在枫树上生活的情景，通过描绘喜鹊的习性和枫树的环境，培养了学生对自然环境的观察与热爱。本文语言朴实、生动，富有童趣，适合一年级学生的阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了《春夏秋冬》《小池》等描绘自然景物的诗歌，对自然环境有了初步的认识。此外，学生在《动物儿歌》等课程中了解了动物的生活习性，为本节课学习《枫树上的喜鹊》奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步增强对自然环境的关注，提高观察和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的理解能力和表达能力，使学生能够熟练运用课文中的词汇和句型进行交流。

2.思维能力：通过观察和分析，培养学生对自然环境的观察力和想象力，使学生能够运用逻辑思维和创造性思维解决问题。

3.审美情趣：通过欣赏和描绘枫树和喜鹊的美，提高学生的审美情趣，使学生能够体验到自然美的魅力。

4.文化素养：通过学习课文，使学生了解和传承我国丰富的文化传统，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

5.情感态度：通过学习课文，培养学生关爱动物、关注自然环境的情感态度，使学生能够积极承担起环保责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经在之前的课程中学习了一定的语文基础知识，包括拼音、识字、词汇和简单的句子阅读与理解。此外，他们也在自然、动物等主题的课程中积累了一定的知识，能够理解并描述自然界中的事物和现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生普遍对生动有趣的故事和形象可爱的动物感兴趣，因此，通过课文《枫树上的喜鹊》的内容，可以吸引他们的注意力并激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和表达能力，能够通过图片和文字的结合来理解故事内容。在学习风格上，这一年龄段的学生往往喜欢通过互动和讨论来学习，因此，在教学过程中设计一些小组活动和小游戏将有助于提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一部分学生来说，可能会对生词和新句型的学习感到困难，特别是在理解并运用新词汇描述自然景物时。此外，学生可能对喜鹊这种动物的生活习性不太了解，因此在理解课文内容时可能会遇到障碍。教师需要通过生动的教学手段和适时的引导，帮助学生克服这些困难，确保他们能够理解并吸收课文中的知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、教学一体机、电脑、打印机、复印纸、教学挂图、教学卡片、学习手册、作业本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资源共享平台。

3.信息化资源：课文《枫树上的喜鹊》电子教材、教学PPT、动画视频、图片素材库、在线字典、教育类APP。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、任务驱动法、情境教学法、直观演示法、游戏教学法。

教学过程

课前准备：

提前准备教学资源，如电子教材、教学PPT、动画视频、图片素材等。同时，布置学生在课前预习课文，了解枫树和喜鹊的相关知识。

课堂导入（5分钟）

1.利用投影仪展示枫树和喜鹊的图片，引导学生关注自然环境中的美好事物。

2.邀请学生分享他们预习课文后的感受和了解到的知识。

3.简要介绍课文《枫树上的喜鹊》的内容，激发学生对故事的兴趣。

课文学习（15分钟）

1.分段阅读课文，让学生边读边感受喜鹊在枫树上的生活情景。

2.针对课文内容，设计一些问题，如：“喜鹊为什么选择在枫树上生活？”“枫树为喜鹊提供了哪些条件？”引导学生思考和讨论。

3.分析课文中的生词和新句型，如“欢快地唱着歌”“翩翩起舞”等，帮助学生理解和掌握。

4.采用情境教学法，让学生分角色扮演喜鹊和枫树，进行课堂表演，增强学生对课文内容的理解和记忆。

课内拓展（10分钟）

1.利用动画视频，展示枫树和喜鹊的自然生态环境，让学生更加直观地了解它们的生活习性。

2.开展小组合作学习，让学生结合课文内容，讨论喜鹊在自然界中的作用和意义。

3.邀请学生分享他们的讨论成果，大家共同探讨喜鹊与自然环境的关系。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调枫树和喜鹊的特点以及它们在自然界中的重要性。

2.引导学生关注自然环境，关爱动物，培养他们的环保意识。

课后作业（课后自主完成）

1.根据课文内容，画一幅枫树和喜鹊的画，并附上简短的描述。

2.课后和家长一起观察身边的自然环境，了解其他动物的生活习性，下周分享给大家。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解并描述枫树和喜鹊的