2024-2025学年预防校园霸凌的志愿活动教学设计.docx

2024-2025学年预防校园霸凌的志愿活动教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年预防校园霸凌的志愿活动教学。本课程结合了我国《道德与法治》课程中有关校园霸凌的内容，以实际案例为导入，引导学生了解校园霸凌的现象及其危害，进而引导学生思考如何预防和制止校园霸凌，培养学生的自我保护意识和法律意识。

本课程内容主要包括：校园霸凌的定义与类型、校园霸凌的原因与危害、预防和制止校园霸凌的方法和技巧、校园霸凌的法律责任等。通过本课程的学习，学生将能够了解校园霸凌的相关知识，提高自我保护意识和法律意识，形成正确的价值观和行为习惯。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.法律意识：使学生了解校园霸凌的相关法律知识，提高学生的法律意识，使其能够自觉遵守法律，维护自身权益。

2.社会责任感：通过学习校园霸凌的现象及其危害，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感，使其积极参与预防和制止校园霸凌的行动。

3.自我保护能力：培养学生掌握预防和制止校园霸凌的方法和技巧，提高学生的自我保护能力，使其能够在面对校园霸凌时能够自我保护和正确应对。

4.沟通能力：通过小组讨论和分享，培养学生与他人有效沟通的能力，使其能够与他人合作，共同预防和制止校园霸凌。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园霸凌的定义与类型：学生能够正确识别和理解校园霸凌的各种形式。

2.校园霸凌的原因与危害：学生能够分析校园霸凌的成因和它对受害者及施暴者的长远影响。

3.预防和制止校园霸凌的方法和技巧：学生能够掌握实用的预防和应对校园霸凌的策略。

难点：

1.理解校园霸凌的深层次原因和社会影响。

2.学会在实际情境中有效预防和应对校园霸凌。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入分析校园霸凌的成因和影响，帮助学生更好地理解。

2.结合实际案例，进行情景模拟，让学生在模拟中学会预防和应对校园霸凌的技巧。

3.利用互动游戏和小组合作，增强学生解决问题的能力，提高他们在实际情境中的应对能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，通过教师的讲解和学生的分组讨论，共同探讨校园霸凌的定义、类型、原因及危害。

2.采用案例研究法，分析具体案例，让学生深入理解校园霸凌现象，并思考预防和制止的方法。

3.运用项目导向学习，让学生分组策划一次预防校园霸凌的活动，提高学生的实践操作能力。

4.利用角色扮演，让学生亲身体验校园霸凌的不同角色，增强学生的同理心和换位思考能力。

5.通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习预防和应对校园霸凌的策略。

6.利用多媒体课件和视频，直观地展示校园霸凌的现象和影响，提高学生的学习兴趣和理解力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌相关案例和视频，要求学生阅读并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“校园霸凌发生的原因是什么？”、“受害者如何应对校园霸凌？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读案例和视频，理解校园霸凌的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索校园霸凌相关知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、原因、危害及预防和制止方法。

-组织课堂活动：分组讨论如何创建无霸凌校园环境，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：回答学生在预习中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对校园霸凌的各个方面进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演练习。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握校园霸凌的相关知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习预防和制止校园霸凌的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的相关知识，掌握预防和制止的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力