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小学数学_乘除法和加减法混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《乘除法和加减法混合运算》教学设计

授课时间：

课题乘除法和加减法混合运算（第二课时）

教学目标1.借助问题解决的过程，让学生明白“先乘除后加减”的道理。

2通过问题情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到初加或除减

混合运算，学会解答两级两步混合运算。

3培养学生养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯，同时高学生的运

算能力，体会数学表达的简洁美。

教学重点理解和掌握在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法混合运算

的运算顺序。

教学难点能正确按照运算顺序进行脱式计算。

教学方法自主学习、合作探究

教学手段多媒体课型新授

教学环节教学内容教师活动学生活动

一、复习旧知说出各题的运算问题：在没有括

顺序，再计算。号的算式里，只有加

12＋4＋30＝法、减法运算或只有

2×4×7＝乘法、除法运算

15＋10－8＝时，我们要按什么顺

6÷3×2＝序进行计算？

二、探究新知（一）仔细观察，

收集信息，解决问题

问题：1.观察这

幅图，你知道了哪些

信息？

2.根据这幅图我

们能提出什么问题？

3.你能列算式解

答“跷跷板乐园一共

有多少人”这个问题

吗？

跷跷板乐园一共

有多少人？

（二）反馈交流，总结混

合运算的顺序。

分步算式

4×3＝12

12＋7＝19

综合算式

4×3＋7