Unit4主题阅读（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docx

Unit4主题阅读（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津译林版英语七年级上册Unit4主题阅读。本单元的主题为“Travel”，通过阅读不同国家的旅游文章，让学生了解世界各地的风土人情，拓宽视野。具体内容包括词汇的学习，如“touristattraction”、“scenery”、“tradition”等，以及阅读理解的训练，让学生能够理解文章的主旨大意，把握文章的细节信息。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时也已经有了一定的词汇量，这为本节课的学习提供了基础。此外，学生在生活中也有过旅行的经历，这使得他们能够更好地理解本节课的主题，激发他们的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，即语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够进一步提升自己的语言能力，特别是阅读理解和词汇运用的能力。同时，通过了解世界各地的风土人情，学生能够增强自己的文化意识，认识到不同文化的差异性和多样性。在思维品质方面，学生通过阅读和分析文章，能够提升自己的逻辑思维和批判性思维能力。最后，学生能够通过本节课的学习，掌握一定的阅读策略，如快速阅读、细致阅读等，提高自己的学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本节课涉及大量关于旅游的词汇和短语，如touristattraction、scenery、tradition等，学生需要掌握并能够熟练运用。

2.阅读理解：文章内容涉及不同国家的风土人情，学生需要能够理解文章的主旨大意，把握文章的细节信息。

难点：

1.词汇运用：学生需要在实际语境中运用新学的旅游相关词汇，提高语言运用能力。

2.阅读策略：学生需要掌握一定的阅读策略，如快速阅读、细致阅读等，以提高阅读效率和理解能力。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物、例句等多种方式，帮助学生理解和记忆新词汇，同时进行词汇运用练习，巩固学习效果。

2.阅读理解：引导学生通过预测、扫描、略读等阅读策略，把握文章的主旨大意和细节信息，提高阅读理解能力。同时，进行阅读讨论和思考，培养学生的批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：英语电子教材、相关旅游主题的电子文章、视频资料、在线翻译工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学、互动式教学等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅世界地图，引导学生谈论他们所知道的旅游景点，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出问题：“如果你有机会去世界各地旅游，你想去哪里？为什么？”让学生发表自己的看法，引发思考。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生阅读教材中的文章，并要求学生在阅读过程中注意关键词汇和主要信息。随后，教师讲解文章中的重点词汇和短语，如“touristattraction”、“scenery”、“tradition”等，并通过例句帮助学生理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一道阅读理解练习题，要求学生根据文章内容回答问题。学生在解答过程中，教师巡回指导，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。同时，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题心得。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对文章内容提出问题，如“文章中提到了哪些国家的旅游景点？它们有什么特色？”引导学生思考和回答。通过师生互动，检验学生对新知识的掌握程度。

5.拓展环节（5分钟）

教师邀请学生分享自己最喜欢的旅游目的地，并简要介绍该地的特色。学生通过讲述自己的旅行经历，提高英语口语表达能力。同时，教师鼓励学生欣赏和借鉴他人的经历，培养良好的文化意识。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调重点词汇和短语的运用。随后，布置作业：要求学生撰写一篇关于自己最喜欢的旅游目的地的短文，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，教师能够充分调动学生的学习积极性，紧扣重难点，提高学生的语言能力和文化意识。同时，课堂双边互动充分，有助于培养学生的思维品质和学习策略。

拓展与延伸

1.教师推荐与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括其他国家的旅游景点介绍、旅游文化习俗等文章，以丰富学生的知识储备。例如，《英国的自然风光》、《法国的美食旅游》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，要求学生选择一个自己感兴趣的旅游目的地，收集相关信息，下一节课向同学进行分享。

3.教师布置拓展