2024-2025学年感恩教育与德育教学设计.docx

2024-2025学年感恩教育与德育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：感恩教育与德育教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-学习感恩的意义与价值；

-理解德育在个人成长中的重要性；

-培养学生的感恩意识和道德素养。

2.教学目标：

-让学生认识到感恩的重要性，学会表达对他人和生活的感激之情；

-提高学生的道德素养，培养良好的品德习惯；

-增强学生的责任感和使命感，激励他们积极面对生活和学习。

三、教学过程与方法

1.导入：通过一个感人至深的感恩故事，引发学生的共鸣，激发他们对感恩的兴趣和思考。

2.新课导入：介绍感恩的定义和意义，引导学生理解感恩的价值。

3.案例分析：分享一些实际的感恩案例，让学生从中学习和借鉴。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中表达感恩，并分享彼此的体会和感悟。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调感恩的重要性和方法，引导他们养成感恩的习惯。

6.课后作业：布置一道关于感恩的写作作业，让学生在课后思考和表达。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，评估他们的学习态度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度、合作态度和沟通能力。

3.课后作业：通过学生的写作作业，评估他们对感恩的理解和表达能力。

五、教学资源

1.案例故事：准备一些真实的感恩案例，用于引发学生的思考和讨论。

2.多媒体设备：使用多媒体课件和视频，增加课堂的趣味性和生动性。

六、教学注意事项

1.注重激发学生的情感共鸣，让他们真实地感受到感恩的力量；

2.引导学生从实际生活出发，培养他们主动表达感恩的习惯；

3.注重培养学生的道德素养，让他们明白德育在个人成长中的重要性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.情感态度与价值观：通过感恩教育，使学生树立正确的价值观，培养对他人、对社会、对生活的感激之情，增强责任感和使命感。

2.思维能力：通过案例分析、小组讨论等环节，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化交流与传承：通过学习感恩的故事和实例，了解和传承中华优秀传统文化中的感恩思想，增强民族自豪感和文化认同感。

4.实践与探究：通过课后作业，引导学生将感恩教育融入日常生活，实践中培养感恩习惯，提升道德素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.感恩的定义与意义：理解感恩在个人成长和社会交往中的重要性。

2.德育的价值：认识德育对个人品质塑造和社会责任培养的作用。

难点：

1.培养学生感恩的情感：如何让学生从内心产生对他人的感激之情。

2.将德育融入日常生活：如何将抽象的道德理念转化为具体的行动习惯。

解决办法：

1.对于感恩的定义与意义，通过引入真实案例、小组讨论等方式，让学生从多角度理解和感受感恩的价值，从而深化对感恩的认识。

2.对于德育的价值，可以通过角色扮演、小组分享等形式，让学生在实践中体会德育的重要性，并将其与个人生活实际相结合。

3.针对培养学生感恩的情感，可以设计一些互动活动，如感恩信写作、感恩行动记录等，让学生在实际行动中体验感恩的情感。

4.对于将德育融入日常生活，可以引导学生从生活中的小事做起，如尊老爱幼、助人为乐等，逐渐培养良好的道德习惯。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：感恩教育相关视频资料、案例文章、网络图片等。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于感恩故事的视频资源和相关文章，要求学生提前观看和阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“感恩对个人成长有何影响？”、“你曾经感恩过吗？为什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文章，理解感恩的概念和意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的观点和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解感恩的重要性，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

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