感叹句（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

感叹句（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册Unit4Ourdreams,部分内容涉及感叹句的用法。具体包括以下几个部分：

1.单词和短语：dream,hard,work,difficult,easy,goal,future等。

2.基本句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobeateacher/scientist/doctor/...

3.感叹句的结构：How+形容词/副词+主语+谓语！以及What+名词+主语+谓语！

4.运用感叹句表达对未来的期望和梦想。

教学目标：

1.能够正确使用感叹句表达自己的梦想和对未来的期望。

2.能够听懂并运用本课所学单词和短语进行简单交流。

3.培养学生的想象力和表达能力，激发他们对未来的憧憬。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过学习感叹句的结构和用法，提高学生的英语表达能力，使其能够在适当的情境中运用所学知识进行交流。

2.思维品质：通过引导学生运用感叹句表达对未来的期望和梦想，培养学生的想象力和创新思维能力。

3.文化意识：通过学习与梦想相关的话题，帮助学生了解不同文化背景下的梦想观念，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略获取和处理信息，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语的基本句型、词汇以及简单的语法知识。他们对于描述自己和他人的梦想已经有了一定的了解，能够运用简单的英语句子表达自己的愿望和期望。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是那些对表达自己观点和分享想法感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并理解新知识。在学习风格上，一部分学生偏好通过视觉学习，另一部分则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习感叹句的结构和用法时，学生可能会对感叹句的构成和语序感到困惑。此外，一些学生可能在表达自己的梦想和未来期望时缺乏具体的词汇和表达方式。在课堂上，教师需要关注这些学生的需求，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高英语表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a)互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

b)任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，培养他们在真实情境中运用英语的能力。

c)情境教学法：创设相关情境，帮助学生理解和运用所学知识，提高英语语言运用能力。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增加课堂的趣味性和直观性。

b)网络教学平台：运用教学软件或在线平台，为学生提供自主学习和互动交流的空间。

c)实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

教学过程

1.导入（5分钟）：

以提问方式引导学生回顾已学过的梦想相关词汇，如Whatisyourdream?,Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?等，激发学生的兴趣和思考。

2.新课呈现（10分钟）：

通过展示一张梦想的职业图片，引导学生观察并描述图片中的内容，引入本课的主题Ourdreams。接着，教师展示梦想的职业卡片，如teacher,scientist,doctor等，引导学生朗读并说出自己的梦想。

3.实践环节（10分钟）：

学生分成小组，每组选择一个职业，讨论并描述这个职业的特点和未来期望。学生可以运用本课所学词汇和短语，如IwanttobeateacherbecauseIenjoyhelpingotherslearn.。讨论后，每组选择一名代表进行汇报。

4.感叹句学习（10分钟）：

教师通过示例解释感叹句的结构和用法，如Howamazingitis!和Whatabeautifulsky!。学生跟读并模仿，练习运用感叹句表达自己的梦想和期望。

5.小组活动（10分钟）：

学生分成小组，根据本课所学内容，创作一段对话或短文，描述自己的梦想和未来计划。学生可以运用所学词汇和短语，如Ihopetobecomeadoctortohelppeople.。完成后，每组选择一名代