第六单元课外古代诗诵读《泊秦淮》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第六单元课外古代诗诵读《泊秦淮》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元课外古代诗诵读《泊秦淮》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

教材分析

《泊秦淮》是统编版语文七年级下册第六单元的一篇课外古代诗诵读篇目。该诗是唐代诗人杜牧的作品，以描写秦淮河畔的夜景和表达诗人的愁绪为主题。本诗的教学设计应结合课本内容，引导学生理解诗歌的意境和情感，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。教学过程中应注意解读诗歌的意象、韵律和修辞手法，同时可以结合相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《泊秦淮》，学生能够正确理解和运用诗歌中的语言和意象，提升他们的语文表达能力；能够感受和欣赏诗中的美，培养他们的审美鉴赏能力；能够运用批判性思维分析诗歌的内涵和表达手法，提升他们的逻辑思维能力；能够理解诗歌中所蕴含的文化内涵，增强他们的文化自信和民族自豪感。

学情分析

考虑到统编版语文七年级下册的学生特点，他们对古诗词已有一定的接触和理解，但仍有难度。《泊秦淮》作为一篇课外古代诗诵读篇目，对于这个年龄段的学生来说，需要在理解诗歌内容的基础上，进一步感受和欣赏其美感。

学生在知识方面，对于古诗词的基本格式和表达技巧已有一定了解，但仍需引导。在能力方面，学生需要提高对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。在素质方面，学生需要培养对传统文化的认识和理解，从而增强文化自信。

在行为习惯方面，部分学生可能对古诗词产生抵触情绪，认为难以理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，积极思考。

针对以上学情分析，教师在教学设计时应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解《泊秦淮》的内涵，提升他们的语文素养。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。

教学资源

软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学光盘、打印机、扫描仪。

课程平台：统编版语文七年级下册教材、课外古代诗诵读材料《泊秦淮》。

信息化资源：教学课件、视频资料、在线诗歌鉴赏课程、相关历史背景资料。

教学手段：讲授法、问答法、讨论法、示范法、比较法、情景教学法、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《泊秦淮》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《泊秦淮》这首诗的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《泊秦淮》这首诗，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于秦淮河的历史故事，引出《泊秦淮》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《泊秦淮》的背景、意象、韵律和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和表达的情感，通过讨论深化理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《泊秦淮》的背景、意象等知识点。

-小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《泊秦淮》这首诗，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《泊秦淮》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《泊秦淮》相关的拓展资源（如杜牧的其他诗作、秦淮河的历史资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作