上外版（2020）选择性必修第三册Unit 4 Protecting the Environment 第 5 课时 Reading B 教案.docx

上外版（2020）选择性必修第三册Unit4ProtectingtheEnvironment第5课时ReadingB教案

学校

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：选择性必修第三册Unit4ProtectingtheEnvironment第5课时ReadingB

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）阅读并理解ReadingB文本，掌握文本主要内容、结构和语言特点。

（2）通过阅读文本，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

（3）运用所学知识，进行口语表达和写作训练。

2.教学目标：

（1）能够理解并运用ReadingB文本中的重点词汇和短语。

（2）能够流畅地阅读并理解长篇阅读材料。

（3）能够运用所学知识，就环保问题进行讨论和表达自己的观点。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

（1）教师简要介绍本节课的主题：保护环境。

（2）引导学生谈论环保问题，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解（15分钟）

（1）学生自主阅读ReadingB文本，理解文本内容。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）学生回答问题，教师点评并给予反馈。

3.知识运用（15分钟）

（1）教师引导学生讨论文本中的环保措施，让学生运用所学知识。

（2）学生进行小组讨论，提出自己的环保建议。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.口语表达（10分钟）

（1）教师提出环保话题，引导学生进行口语表达。

（2）学生进行角色扮演或即兴演讲，展示自己的口语表达能力。

（3）教师点评并给予反馈。

5.写作训练（5分钟）

（1）教师给出一个关于环保的写作话题。

（2）学生进行现场写作，运用所学知识和语言表达能力。

（3）教师收集学生作品，进行点评和反馈。

四、课后作业

1.复习ReadingB文本，巩固所学词汇和短语。

2.根据课堂讨论的环保建议，撰写一篇短文，提出自己的环保观点。

3.预习下一课内容，准备课堂学习。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学词汇和短语，流畅地表达自己的观点，提高口语表达和写作能力。

2.思维品质：通过分析文本内容和讨论环保问题，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，提高对环保问题的思考和判断能力。

3.文化意识：通过学习关于环保的内容，学生能够了解不同文化背景下对环境保护的看法，提高对文化差异的认知和尊重。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主阅读、合作讨论和时间管理，提高学习效果和自主学习能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）掌握ReadingB文本中的重点词汇和短语。

（2）理解文本内容，把握文章结构和语言特点。

（3）运用所学知识，进行口语表达和写作训练。

2.难点：

（1）理解文本中的环保措施和可持续发展观念。

（2）运用批判性思维，分析文本中的问题并提出解决方案。

（3）运用所学知识，就环保问题进行讨论和表达自己的观点。

3.解决办法：

（1）通过课前预习和课堂讲解，引导学生自主学习重点词汇和短语。

（2）教师提问和学生回答，检查学生对文本内容的理解程度。

（3）组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。

（4）提供口语表达和写作的指导和示例，帮助学生运用所学知识。

（5）教师点评和反馈，指导学生改进表达方式和思考方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，教师对文本内容进行讲解，引导学生理解环保措施和可持续发展观念。

（2）运用讨论法，教师提出环保话题，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（3）采用案例研究法，教师提供环保案例，学生分析案例并提出解决方案，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，就环保问题进行对话和讨论，增强学生的口语表达能力。

（2）小组合作：学生分组进行环保项目研究，共同完成研究报告，培养学生的团队合作能力。

（3）游戏互动：设计环保主题的游戏，让学生在游戏中学习环保知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示环保案例和相关信息，丰富学生的学习资源。

（2）运用网络平台，让学生查找环保相关资料，提高学生的信息素养。

（3）使用视频资料，播放环保相关的视频，帮助学生更好地理解环保问题和措施。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张地球的照片，引发学生对环境保护的思考，提出问题：“你们