第6课 编辑环保倡议书（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术河大音像版.docx

第6课编辑环保倡议书（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术河大音像版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为编辑环保倡议书，旨在让学生掌握使用文字处理软件（如MicrosoftWord）的基本技能，并能够运用这些技能制作一份格式规范、内容完整的环保倡议书。此部分内容与学生已有知识的联系在于，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，对文字处理软件有了一定的了解。本节课将在这个基础上，进一步教授如何编辑和排版文档，以及如何运用图文混排等功能，使学生能够独立完成一份高质量的环保倡议书。

具体的教学内容与教材章节对应关系如下：

1.教材章节：第6课编辑环保倡议书

2.教学内容：

-打开和关闭文字处理软件。

-输入和编辑文本。

-设置字体、字号和颜色。

-调整段落格式，如对齐方式、行间距等。

-插入图片和艺术字。

-运用表格功能。

-保存和打印文档。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在信息素养、创新与实践能力、批判性思维三个方面。

1.信息素养：通过本节课的学习，学生将能够理解环保倡议书的重要性，掌握从网络或其他资源中获取相关信息的能力，以及如何筛选和运用相关信息来丰富自己的倡议书内容。

2.创新与实践能力：在制作环保倡议书的过程中，学生将运用已学的文字处理技能，进行创意设计，形成具有个人特色的倡议书。同时，学生将实际操作软件，培养动手实践能力。

3.批判性思维：在制作和修改倡议书的过程中，学生将学会如何审视和评价自己的作品，以及同伴的作品，培养批判性思维能力。同时，学生还将学会如何根据反馈意见进行改进，提高自己的作品质量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开展本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，包括开关机、使用鼠标和键盘等。在文字处理方面，学生应该已经学会了如何打开和保存文档，输入和编辑文本，以及使用简单的文字格式设置（如字体、字号、颜色等）。此外，学生可能还接触过一些基本的图片编辑和排版功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对动手操作和实践性强的活动感兴趣。他们在学习过程中表现出好奇心和探索欲，喜欢通过实际操作来巩固所学知识。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解和运用简单的计算机操作指令。在学习风格上，学生偏好视觉和动手操作的学习方式，因此通过示范和练习能够更好地掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编辑环保倡议书的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

-掌握文字处理软件的复杂功能，如插入图片、艺术字和表格等。

-合理布局文档页面，使内容既充实又美观。

-如何在倡议书中有效地整合和引用获取的信息。

-自我评价和接受同伴反馈的能力，以及根据反馈进行改进的能力。

教师需要关注学生的个体差异，提供适时的支持和引导，帮助学生克服困难，提高他们的信息处理能力和创新实践能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室，每台计算机配备MicrosoftWord软件。

-投影仪，用于展示操作过程和教学内容。

-打印机，用于打印学生作品。

2.课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业。

3.信息化资源：

-环保相关的图片和艺术字库。

-网络资源，如环保组织的官方网站，用于获取相关信息。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的合作和交流。

-示范教学，通过实际操作演示如何使用文字处理软件。

-任务驱动法，通过完成具体的倡议书任务来引导学生学习。

-同伴评价，鼓励学生互相评价和提供反馈。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅关于环境保护的图片，引发学生对环境保护的思考，进而引入本节课的主题——编辑环保倡议书。教师提出问题：“你们认为我们应该如何保护环境？倡议书在这个过程中扮演什么角色？”学生发表自己的想法，教师总结并引导studentstothinkabouttheimportanceofenvironmentalprotectionandtheroleof倡议书。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍环保倡议书的基本结构和撰写要点。接着，教师通过屏幕共享，演示如何使用MicrosoftWord编辑环保倡议书。在演示过程中，教师讲解字体、字号、颜色、段落格式等基本设置方法，以及如何插入图片、艺术字和表格。同时，教师引导学生关注文档布局和美观度。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位学生上台演示如何编辑环保倡议书，其他学生在座位上跟随操作。在演示过程中，教师提问：“你们认为这位同学的作