外研版（2019） 选择性必修第二册 Unit 4 Breaking Boundaries Understanding ideas 教学设计.docx

外研版（2019）选择性必修第二册Unit4BreakingBoundariesUnderstandingideas教学设计

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教材分析

《外研版（2019）选择性必修第二册Unit4BreakingBoundariesUnderstandingideas》是一节以探讨突破界限为主题的理解性阅读课程。本节课主要通过阅读一篇关于人们如何克服困难、挑战自我界限的故事，来培养学生的阅读理解能力和思维能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过生动的案例激发学生的学习兴趣，同时培养他们的创新精神和实践能力。本节课的内容与学生的知识深度相符，难度适中，有利于学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究学习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论，学生将提高他们的英语语言技能，特别是阅读理解和口语表达能力。同时，学生将了解和欣赏不同文化背景下的突破界限的故事，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。通过分析故事中的主人公的思维过程和决策，学生将培养他们的批判性思维和问题解决能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的自主学习能力、合作能力和探究能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，如略读、寻读、精读等。他们还应该具备一定的词汇量和语法知识，能够理解和使用本节课主题相关的词汇和语法结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对突破界限、挑战自我等主题可能比较感兴趣。在能力方面，学生可能具备不同程度的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。在学习风格上，有的学生可能更喜欢自主学习，有的学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解本节课的故事内容时，学生可能会遇到一些生词和短语的理解难题。此外，对于一些复杂的情节和深层次的主题，学生可能需要教师的引导和帮助。在语言表达方面，学生可能会在如何准确、流畅地表达自己的观点和感受方面遇到困难。同时，对于如何从故事中提炼出深层次的意义和启示，学生可能需要教师的引导和启发。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授故事背景和相关知识，讨论法用于激发学生对主题的深入思考，案例研究法则有助于学生从具体情境中提炼出经验和启示。

2.设计具体的教学活动：为促进学生参与和互动，我们将组织角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验突破界限的过程。此外，还将开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。在课堂最后，组织一次小组辩论，让学生就故事中的主题展开辩论，提高他们的口语表达和逻辑思维能力。

3.确定教学媒体使用：为辅助教学，我们将使用PPT展示故事内容和相关图片，帮助学生更好地理解故事情节。同时，利用网络资源展示不同文化背景下的突破界限的案例，拓宽学生的视野。此外，还将运用视频播放功能，让学生观看有关突破界限的短片，激发他们的学习兴趣。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是Unit4BreakingBoundaries，这一单元的主题是突破界限。在开始阅读之前，我想请大家谈谈自己对突破界限的理解和经历。这样可以激发你们的兴趣，并帮助你们更好地理解课文内容。

2.阅读理解（15分钟）

1)Whatisthemainideaofthepassage?

2)Canyousummarizethemainpointsofthepassage?

3)Whatexamplesdoestheauthorusetosupportthemainidea?

在阅读过程中，请大家注意理解课文中的关键词汇和短语，并尝试用英语进行思考和理解。

3.讨论与分享（15分钟）

现在，我们将进行小组讨论。每个小组选择一个同学来回答以下问题：

1)Whatdoyouthinkoftheboundarieswehaveinourlives?

2)Canyouthinkofanyexamplesofbreakingboundariesinyourownlivesorinthesocietyaroundyou?

3)Whatdoyouthinkarethebenefitsandchallengesofbreakingboundaries?

请同学们在小组内进行充分讨论，并准备好分享你们的观点和讨论结果。

4.课文主旨内容探究（1