人音版 音乐一年级下册第一课 春晓（教案）.docx

人音版音乐一年级下册第一课春晓（教案）

主备人

备课成员

教学内容

人音版音乐一年级下册第一课《春晓》教案，主要内容为唐诗《春晓》的旋律演唱和音乐欣赏。课程涵盖了对文本的理解、音乐的听辨、旋律的学唱以及简单的音乐创作。通过这一课的学习，学生将能够熟悉并演唱《春晓》的旋律，理解唐诗的意境，并尝试通过简单的节奏创作表达自己对春天的感受。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美情感、文化理解、创意表达和音乐实践。通过学习《春晓》，学生能够体验音乐与诗歌结合的美感，培养对音乐的审美情感；了解唐诗的文化背景，提升文化理解能力；通过创作简单的节奏，锻炼创意表达和音乐实践的能力。同时，通过集体演唱、欣赏和创作等环节，培养学生的团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在上音乐一年级上册的学习中，已经接触并掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、简单和弦等。同时，他们也学习过一些中国的传统音乐，对音乐与诗歌的结合有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对音乐和诗歌都充满了浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。在学习能力上，他们具备了基本的音乐理解和表达能力，能够快速地学习并演唱简单的旋律。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动的方式来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《春晓》的过程中，学生可能会遇到一些音乐节奏和旋律的困难，尤其是在理解和表达音乐的情感方面。此外，他们可能会对唐诗的文化背景和意境的理解存在一定的挑战。因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐技巧的培养，同时引导他们理解和感受唐诗的意境，以帮助他们更好地学习和欣赏《春晓》。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授，为学生提供音乐和诗歌的基本知识；通过讨论，引导学生交流对《春晓》的理解和感受；通过案例研究，让学生深入了解音乐与诗歌结合的艺术特点；通过项目导向学习，鼓励学生参与音乐创作和表演，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织角色扮演、实验、游戏等活动。例如，让学生扮演诗人和音乐家，通过角色扮演体验创作过程；进行音乐实验，如尝试不同节奏和旋律的组合，让学生在实践中探索和发现；开展音乐游戏，如音乐接龙，增进学生之间的互动和合作。

3.确定教学媒体使用：根据教学需求，将运用多媒体课件、音响设备和乐器等教学媒体。多媒体课件用于展示《春晓》的文本和旋律，帮助学生更好地理解和欣赏；音响设备用于播放音乐，让学生在聆听中感受音乐的魅力；乐器则用于实践活动，如吉他、打击乐器等，让学生亲身体验音乐创作和表演的乐趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《春晓》的预习资料，包括旋律简谱、诗歌文本和相关的文化背景介绍。

-设计预习问题：提出问题，如“《春晓》的旋律有哪些特点？”“你能感受到诗人对春天的哪些情感？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用网络资源或纸质资料，对《春晓》的文本和旋律进行初步学习。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台或直接交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《春晓》的音乐和文化背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解春天的自然现象，引出《春晓》的诗歌内容，激发学生对春天的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《春晓》的旋律结构，分析旋律中的高潮和转折点。

-组织课堂活动：分组进行旋律接龙游戏，让学生在实践中掌握旋律演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组参与旋律接龙游戏，练习《春晓》的旋律演唱。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《春晓》的旋律结构。

-实践活动法：通过旋律接龙游戏，让学