小数加法和减法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

小数加法和减法（教案）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册数学苏教版-小数加法和减法

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.理解小数加法和减法的运算规则，掌握其计算方法。

2.能够正确、迅速地进行小数加法和减法的笔算。

3.能够解决实际生活中的小数加法和减法问题。

三、教学内容

1.小数加法的运算规则和计算方法。

2.小数减法的运算规则和计算方法。

3.小数加法和减法的笔算方法。

4.实际生活中的小数加法和减法问题。

四、教学步骤

1.导入：通过实例引入小数加法和减法，让学生感受其应用场景。

2.新课讲解：讲解小数加法和减法的运算规则和计算方法，让学生理解和掌握。

3.课堂练习：布置笔算练习题，让学生巩固所学内容。

4.应用拓展：给出实际生活中的小数加法和减法问题，让学生解决。

五、教学评价

1.课堂练习：检查学生笔算的正确率和速度。

2.课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。

3.实际应用：观察学生在生活中的小数加法和减法运用情况。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习小数加法和减法，让学生能够运用逻辑推理能力，理解小数运算的规则和原理。

2.数学建模：培养学生运用小数加法和减法解决实际问题的能力，从而培养学生的数学建模核心素养。

3.数据分析：通过解决实际生活中的小数加法和减法问题，让学生能够对数据进行分析，得出正确的答案。

4.数学思维：通过学习小数加法和减法，培养学生独立思考、解决问题的能力，提升学生的数学思维水平。

5.数学语言：让学生能够运用数学语言描述小数加法和减法的运算过程，提高学生的数学语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-小数加法和减法的运算规则：理解并掌握小数加法和减法的运算规则，包括相同数位对齐、从末尾开始加减等。

-小数加法和减法的计算方法：能够正确地进行小数加法和减法的笔算，包括进位、借位等。

-实际应用：能够将小数加法和减法应用于解决实际生活中的问题，如购物找零、长度测量等。

2.教学难点

-小数点对齐：学生容易忽视小数点对齐的重要性，导致计算错误。

-进位和借位的处理：学生在处理小数加法和减法的进位和借位时，容易出错。

-理解实际应用：将小数加法和减法应用于实际生活中的问题，学生可能缺乏生活经验，难以理解其意义。

-举例：

-计算1.2+0.3时，学生应将小数点对齐，从末尾开始相加，得到1.5。

-在进行小数减法时，如3.5-1.2，学生需要正确处理借位，即将十位上的数借一给个位，得到2.3。

-在实际应用中，如购物找零，学生需要理解商品价格和支付金额之间的关系，正确计算找零金额。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解小数加法和减法的运算规则和计算方法，让学生理解和掌握基本概念。

-互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，通过小组合作解决实际问题，提高学生的参与度和思考能力。

-实践操作法：让学生通过实际操作，例如模拟购物找零，增强对小数加法和减法的实际应用能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体课件和动画，生动展示小数加法和减法的运算过程，帮助学生形象理解。

-教学软件应用：运用数学教学软件，进行互动练习和小游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

-实物模型辅助：使用尺子、计数器等实物模型，帮助学生直观理解小数点对齐和进位借位的概念。

教学过程

1.导入（5分钟）

-同学们，我们今天来学习小数加法和减法。你们在生活中有没有遇到过需要用到小数加减法的情况呢？比如说，购物时找零钱，或者测量物品的长度等。

-让学生分享他们生活中的小数加减法经验，引导他们发现小数加减法的重要性。

2.新课讲解（15分钟）

-接下来，我们来学习小数加法的规则。请大家看屏幕上的示例，1.2加0.3，我们要如何计算呢？

-引导学生发现需要将小数点对齐，然后从末尾开始相加。例如，1.2加0.3，我们先加2和3，得到5，然后加1和0，得到1，最后加上小数点，得到1.5。

-同样的方法，我们再来学习小数减法。请大家看屏幕上的示例，3.5减1.2，我们要如何计算呢？

-引导学生发现需要将小数点对齐，然后从末尾开始相减。例如，3.5减1.2，我们先减5和2，得到3，然后减3和1，得到2，最后写下小数点，得到2.3。

3.课堂练习（10分钟）

-现在，请大家拿出练习本，按照我们刚才学习的方法，计算以下题目。

-出示几道小数加减法的笔算题目，让学生独立完成。

-走过去巡视学生的练习情况，及时给予个别指导。

4.应用拓展（10分钟）

-同学们，现在我们来