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人教版五年级下册3的倍数的特征说课稿--第1页
3的倍数的特征
尊敬的评委老师:
大家好!我是xx号考生,我今天说课的题目是《3的倍数的特征》
下面我将从教材、教法、学法、教学流程和板书设计这五方面来说说
我对本课的理解。
首先说教材
《3的倍数的特征》是义务教育课程标准试验教科书人教版数学五
年级下册第19页的内容,这部分内容在“数学课程标准中”属于数
与代数领域的知识。本课主要介绍3的倍数的特征,是在已经学习了
2和5的倍数的基础上进行教学的。通过本课的学习为后面学习最小
公倍数和最大公因数打下基础。
五年级学生己经掌握了些学习数学的方法,且具备些观察分析和动手
操侔能力。根据这一认知规律,结合教材特点我确定如下教学目标
1,理解和掌握3的倍数的特征,能熟练判断一个数是否是3的
倍数。
2,通过猜想验证培养学生发现问题,解决问题的能力
3,通过主动探究,提高学生学习的兴趣,增强学好数学的信心,
养成良好的数学学习习惯。
基于以上教材和学情分析我确定本课的教学重点是:理解和掌握
3的倍数的特征。
教学难点是:探究3的倍数的特征。
其次说教法
人教版五年级下册3的倍数的特征说课稿--第1页
人教版五年级下册3的倍数的特征说课稿--第2页
俗话说教学有法,教无定法贵在得法,按照学生的认知规律,遵守以教
师主导,学生主体训练为主线的原则我以创设情景、引导发现、抽象
概括为主,以多媒体演示为辅的教学方法。
然后说学法
我认为良好的学法是要和教法相互统一融合的,课堂教学不仅要教
学生学会,还要教学生学会,依据学生是学习的主体我采用的学法有
自主探究、合作交流、归纳总结的学习方法让学生参与整个教学活动
中。
接着说教学流程
为了突出教学重点,突破难点顺利完成本课的教学目标我安排了以
下四个环节
第一环节复习旧知导入新课
新课标指出有效的教学活动应当建立在学生现有的知识水平
和已有的知识经验之上。因此,在教学开始之初我将引导学生回
顾前面所学的2和5的倍数的特征,并出示一道复习题,要求学
生判断哪些是2和5的倍数,并说出这样判断的依据什么?
紧接着我问:“那你知道怎样判断一个数是不是3的倍数呢?
那么3的倍数的特征又是怎样的呢?”这样便自然导入新课揭示
课题。
第二环节引导发现探究新知
新课标创导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生发现问
题、分析问题和解决问题以及合作交流的能力,为此我安排了以下2
人教版五年级下册3的倍数的特征说课稿--第2页
人教版五年级下册3的倍数的特征说课稿--第3页
个活动。
活动一猜想验证
先让学生用之前学过的知识和方法进行独立思考,猜想3的倍数有
什么特征,学生经过一番思考后,多数学生会认为个位上是3的倍数
的数就是3的倍数。这时,我便引导学生先把3的倍数找出来,自己
动手去验证一下自己的猜想,然后大家小组讨论、相互交流各自的看
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