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大班数学教学反思15篇

大班数学教学反思1

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求

幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、

问题解决和合作的能力。本学期，我们大班幼儿已经学过了《6―9以内各数分

解与组成》，对于数的组成也已经有了一定经验。因此，我让幼儿亲自动手操作、

然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，达到

活动目标与幼儿兴趣的优化结合。

一、以竞赛游戏激发幼儿兴趣。

喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持

持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。

本次活动，我从幼儿的思维特点入手，设计喜洋洋和灰太狼的闯关游戏。让幼儿

在具体的，形象的情境创设中，激起他们学习的兴趣。使他们的认知活动能伴随

着情感，让教学成为幼儿自己的需要，成为他们情感所驱动的主动发展的过程。

并根据幼儿思维和情感的特点，把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中，

让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验，其实质就是让幼儿成为学

习的主体和发展的主体。

二、引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知。

活动中，我十分重视体现幼儿的主动性学习，重视幼儿的动手操作。让智慧

之花开在孩子们的手上。我们都知道，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地

参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。因此，活动中

我让孩子通过动手操作，自主探究，合作交流、培养幼儿的主动性学习。幼儿在

愉快的情感体验中，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐有趣和实用。

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本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动

有趣的故事情境，让幼儿通过自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼

儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以

内数的分解和组成规律。整个活动，形式新颖，简单有趣，生动形象，几个环节

的安排恰到好处，始终抓住了幼儿的兴趣，复习了9以内的数量，发展了幼儿观

察、比较和操作能力，同时培养了幼儿良好的操作习惯。整个活动将幼儿的思路

清晰化、系统化，使幼儿感到，原来学数学是那么的有趣，动静交替中，潜移默

化培养了他们“乐学”的情感。

大班数学活动反思二：活动反思：大班数学活动《漂亮的马甲》（505字）

本次活动是让我班幼儿通过观察、分析各种马甲的特征，将马甲按其特征分

类。在活动过程中，我将马甲用实物图的形式扩大张贴在黑板上，让幼儿更直观

的观察马甲的特征。我发现，我班幼儿能通过自己的观察发现马甲的颜色、大小、

衣服图案、衣服口袋等特征的区别，我班的尹想小朋友还能通过自己观察发现马

甲衣领的不同，并自己使用标记填写数量。但在幼儿操作环节，由于我没有事先

把操作单的操作环节介绍清楚，导致了很多幼儿不能按操作单要求去标记图案和

填写数量。所以，我在发现这一情况后又再一次讲解操作要求，虽然浪费了一些

时间，但幼儿最后很是能较好的更改操作单，基本达到教学目标。

本次教学活动可取的方面有许多，例如：

1、为了方便幼儿更加直观、形象的观察马甲，我将马甲做成了实物图，让

幼儿在取放马甲时更易于操作。

2、为了照顾到我班能力较弱的幼儿，我在活动过程总会适当的把很简单的

问题拍给他并给予鼓励，激发幼儿上课的兴趣。

3、在幼儿分组操作时，我有意让能力强的幼儿与能力弱的幼儿一组，以便

他们能互帮互助。