语文统编版(2024)版七年级初一上册第6课 散步 教学课件01.pptxVIP

语文统编版(2024)版七年级初一上册第6课 散步 教学课件01.pptx

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有这样一篇清新、朴素的散文,虽仅有710个字,但它入选我国各地中学教材,获得无数人的喜爱。这篇短文就是莫怀戚先生的《散步》。今天,我们一起走进这篇文章,去感受它的魅力。

散步作者:莫怀戚

学习目标1.有感情地朗诵课文,积累词语,感知文章内容。2.通过探究文章内容,品味人物,理解感情。3.培养尊老爱幼的传统美德。

作者介绍莫怀戚(1951—2014),笔名周平安、章大明,当代作家,重庆人。发表各类作品近500万字,1994年获全国庄重文文学奖,著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。

基础知识信服()分歧()取决()一霎()两全()粼粼()各得其所()xìnfúfēnqíqǔjuéyīshàliǎngquánlínlíngèdéqísuǒ

1感情充沛,注意字音、语气、语调。2找出时间、地点、人物、起因,经过,结果。整体感知朗读课文

人物·地点第1自然段:我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。

时间第4自然段:这南方的初春的田野,大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想起一样东西——生命。

起因·经过第6自然段:后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……我说:“走大路。”

结果第7自然段:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”

1小组合作讨论问题2说说你对本文的感悟合作探究讨论文本

合作探究问题1:为什么我们一家要去散步?母亲最初不愿出去,是真的不愿意吗?问题2:散步产生了怎样的分歧?通过分歧,作者感受到了什么?问题3:“我”为什么会因为这件小事觉得自己责任重大?问题4:为什么说“我”和她背上的加起来,就是整个世界?

问题1为什么我们一家要去散步?母亲最初不愿出去,是真的不愿意吗?寒冬已过,初春到来,万物生机盎然。“我”希望母亲能多出门走动,借由家人的陪伴,让她也像春天一样充满生命活力。不是,母亲是担心自己腿脚不便,给孩子们添麻烦,是出于对后辈的关爱。

问题2散步产生了怎样的分歧?通过分歧,作者感受到了什么?母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……通过这次分歧,作者感受到了身为一家之主的责任重大。

问题3“我”为什么会因为这件小事觉得自己责任重大?母亲妻儿都依赖着“我”,身为这个家庭最重要的纽带,任何决定都可能会影响到亲情的和谐,所以“我”感受到了作为一个中年人责任的重大。

问题4为什么说“我”和她背上的加起来,就是整个世界?母亲是生命的起源,而孩子,是生命的延续。她们两人是亲情与家庭的传承与绵延,她们加起来,就是一个家、一整个世界。

这篇文章想表达什么道理(感悟)?可以从多角度思考。1.一家人要互敬互爱、互相谦让。4.赞美了儿女对父母孝心的可贵,弘扬了中华民族尊老敬老的美德。3.旨在表达一种生命的感慨。2.表现了中年人在家庭中的特殊地位和担当。5.蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。拓展延伸

小结亲情不一定要借由轰轰烈烈的大事来体现,细微处亦可现深情。就像《散步》这篇文章,以小写大,通过一件小事,既表现出家庭成员对彼此温馨的关怀体谅之情,颂扬了我国尊老爱幼的传统美德,也让人看到了成年人在家庭中所处的位置和肩上的重任。

散步原因、经过、结果发生、解决分歧叙述总起:交代事件、地点、人物散步尊老爱幼互敬互爱结尾:深化主题结构梳理

A.熬(āo)日子散(sàn)步B.分歧(qí)铺(pù)垫C.波光粼粼(lín)拆(chāi)卸D.一霎(chà)后背(bèi)C1.下列加横线字注音全对的一组是()课堂检测

A.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。B.山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。C.像这样的事情还很多。D.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。B2.下列句子是比喻句的一项是()课堂检测

作业布置基础型作业:听写本课词语,注意书写及拼音拓展型作业:仿照本文,记录与家人的温馨时刻(300字左右)

下节课再见!

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