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苏教版六上第六单元第5课时求一个数是另一个数的百分之几教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
苏教版六上第六单元第5课时求一个数是另一个数的百分之几教案
课程基本信息
1.课程名称:求一个数是另一个数的百分之几
2.教学年级和班级:苏教版六年级,上册,第六单元第5课时
3.授课时间:2022年11月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.数学抽象:通过实际问题,让学生理解“百分之几”的概念,体会数学从实际问题中抽象出数学模型的过程。
2.逻辑推理:培养学生运用除法计算,解决求一个数是另一个数的百分之几的问题,增强学生的逻辑推理能力。
3.数据处理:让学生能够运用百分比处理数据,理解数据之间的关系,提高数据处理能力。
4.模型建构:通过构建数学模型,让学生理解求一个数是另一个数的百分之几的方法,培养学生的模型建构能力。
学情分析
苏教版六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础,对于基本的数学运算和概念有了初步的认识。他们在知识上已经学习了分数、小数等概念,具备了一定的数学抽象能力。然而,对于求一个数是另一个数的百分之几的问题,他们可能还存在着一些困惑,对于如何将实际问题转化为数学模型解决,还需要进一步的引导和培养。
在能力方面,学生们已经具备了一定的逻辑推理能力和数据处理能力,能够进行基本的计算和问题解决。但是,对于复杂的计算和问题,他们可能还存在着一些困难,需要通过具体的例子和练习来进一步培养和提高。
在素质方面,学生们具备了一定的创新意识和合作精神,他们愿意主动参与课堂讨论和实践活动。然而,对于一些理论性较强的内容,他们可能还存在着一些抵触情绪,需要教师通过生动有趣的例子和实际问题来激发他们的学习兴趣。
在行为习惯方面,学生们具备了一定的学习习惯和自律意识,能够按时完成作业和参与课堂活动。然而,对于一些需要长期坚持的学习任务,他们可能还存在着一些困难,需要教师通过定期的检查和反馈来提醒和鼓励他们。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《苏教版六年级数学上册》第六单元第5课时“求一个数是另一个数的百分之几”的相关教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如百分比示例图、实际问题情境视频等。
3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性,如计算器、纸张、铅笔等。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如在教室中设置分组讨论区、实验操作台等,以便学生进行小组讨论和实验操作。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
教师通过创设情境,提出问题:“假设商店举行打折活动,一件原价为200元的商品打8折,那么现价是多少钱?打几折表示现价是原价的百分之几?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(10分钟)
教师围绕教学目标和教学重点,讲解求一个数是另一个数的百分之几的方法。通过具体例子,让学生理解百分比的计算方式,并掌握如何将实际问题转化为数学模型解决。
3.巩固练习(10分钟)
教师布置练习题,让学生运用新学到的知识解决问题。题目包括简单和复杂两种类型,以适应不同层次学生的需求。同时,教师引导学生进行小组讨论,共同解决问题,巩固学生对新知识的理解和掌握。
4.课堂提问(5分钟)
教师针对本节课的重点内容进行提问,了解学生对新知识的掌握情况。鼓励学生积极回答问题,培养他们的逻辑推理能力和表达能力。
5.师生互动环节(15分钟)
教师提出实际问题,引导学生运用百分比知识进行解决。例如:“如果一个班级有40名学生,其中20%的学生参加了数学竞赛,那么参加数学竞赛的学生有多少人?”学生通过计算得出答案,并与教师进行互动交流,探讨解决问题的方法。
6.总结与拓展(5分钟)
教师对本节课的主要内容进行总结,强调求一个数是另一个数的百分之几的方法和应用。然后,提出一些拓展问题,激发学生进一步思考和探索的兴趣。
7.课堂小结(5分钟)
教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结收获和体会。学生分享自己的学习心得,教师给予肯定和鼓励。
整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点,注重师生互动和学生的实际操作,充分考虑学生的学习需求和实际学情。通过创新的教学方法和解题策略,提高学生的逻辑推理能力、数据处理能力和模型建构能力,培养他们的创新意识和合作精神。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)数学故事:介绍百分比的起源和发展历程,让学生了解百分比在实际生活中的应用。
(2)数学游戏:设计有关百分比的数学游戏,如百分比计算大挑战、百分比估算法等,让学生在游戏中巩固所学知识。
(3)实际案例:搜集一些与百分比相关的实际案例,如商业折扣、统计数据处理等,让学生学会用百分比知识
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