1.3 蜀道难蜀相（课件）-高二语文选择性必修下册（统编版2019）.pptx

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学习目标【素养目标】1．品读诗歌，理解分析作品中景物描写的特点及作用，感受作品的艺术魅力。2．体味两首诗的语言特点及风格，在赏读中理解浪漫主义和现实主义诗歌的特点。3．知人论世，整体鉴赏，感受作者情感及其作品蕴含的家国情怀，并对其进行个性化解读。

第1课时学习任务一读诗文，赏其景，析手法，比风格【情境任务】唐朝时期，才华横溢的李白、忧国忧民的杜甫是诗格与人格高度统一的伟大诗人，他们的经典作品《蜀道难》和《蜀相》被称为“蜀诗双璧”，两首名篇在给我们展现蜀地的景色的同时，也体现出了两种不同的风格特点。这节课让我们一同品读这两首作品，感受两位伟大诗人的作品的魅力。第1课时学习任务一/活动1

活动1：读诗文，赏其景诵读两首作品，走进“蜀道”和“武侯祠”，完成下面表格，初步感受作品的写景魅力。第1课时学习任务一/活动1蜀道武侯祠特点如何描写的

活动1：读诗文，赏其景诵读两首作品，走进“蜀道”和“武侯祠”，完成下面表格，初步感受作品的写景魅力。第1课时学习任务一/活动1蜀道武侯祠特点雄奇险峻静谧肃穆如何描写的①借劝阻友人不要西游，写尽蜀道之高。开篇之语，“噫吁嚱”三个感叹词连用，使人在惊呼中，感觉到蜀道的高峻。“不与秦塞通人烟”概括叙述了古蜀国长期与外地隔绝的状况。接着诗人引用五丁开山的神话传说，说明了蜀道在历史上就是不可逾越的险阻。蜀地山势高峻，甚至连太阳神的车子都被迫回转，天梯石栈下又是急湍险流。振翅高飞的黄鹤、善于攀缘的猿猱也同样无法通过。接着诗人又通过摹写攀登者的神情和动作，如触摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难等，来进一步烘托山路险曲，艰险难行。②借惜别之情，写透蜀道之险。古木悲鸟，夜月子规，空谷响绝，不但路途艰难险阻，而且环境荒凉，充满了无限的哀怨与愁苦，渲染了蜀道上空寂苍凉的气氛。接着诗人运用夸张手法，借飞湍、瀑流、悬崖、转石与万壑雷鸣等自然景物写蜀道的山势高危，道险流急。最后诗人用“嗟尔远道之人胡为乎来哉”一句，从侧面描写了蜀道的惊奇雄险锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠。这里柏树成荫，高大茂密，呈现出一派静谧肃穆的气氛。诗人抓住武侯祠的这一景物，展现出柏树那伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征，具有象征意义。使人联想到诸葛亮的精神，不禁肃然起敬

活动2：析手法，比风格李白与杜甫是诗格与人格高度统一的伟大诗人，是唐朝诗坛的两座高峰，一座浪漫主义，一座现实主义。品读两首名篇，简要分析浪漫主义和现实主义在诗中是如何体现的，并完成下面表格。第1课时学习任务一/活动2作家作品风格特点李白《蜀道难》杜甫《蜀相》

活动2：析手法，比风格李白与杜甫是诗格与人格高度统一的伟大诗人，是唐朝诗坛的两座高峰，一座浪漫主义，一座现实主义。品读两首名篇，简要分析浪漫主义和现实主义在诗中是如何体现的，并完成下面表格。第1课时学习任务一/活动1作家作品风格特点李白《蜀道难》李白在《蜀道难》这首诗中运用多样的手法，以极度的夸张和丰富的想象，再加上直接而强烈的情感表达来体现他浪漫主义的诗风。浪漫主义的体现：①运用夸张的手法。如“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”等诗句。②运用想象的手法。如“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”。③环境的烘托与渲染，或者运用多样的意象营造意境。如“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”。④强烈而直接的情感表达方式。抓住全诗“蜀道之难，难于上青天”这一咏三叹的句子杜甫《蜀相》现实主义的体现：杜甫是借历史中的真人、真事、真迹来抒发自己的真情。运用用典的手法，借诸葛亮的相关事迹等抒发情感

第2课时学习任务二品其诗，铭其情，寻诗心，颂诗魂【情境任务】李杜文章在，光芒万丈长。豪放飘逸的李白诗和沉郁顿挫的杜甫诗是中国唐代诗歌乃至中国古代文学的两座高峰，他们二人分别被冠以“诗仙”和“诗圣”的美誉，作为“蜀诗双璧”的《蜀道难》和《蜀相》既展现出两位伟大诗人高超的艺术手法，更体现出诗人对于时代和国家的责任和担当。这节课让我们继续走近两位伟大的诗人，品读两首作品，探寻诗心诗魂。第2课时学习任务二/活动1

活动1：品其诗，铭其情再次诵读两首诗歌，完成下面表格，进一步理解两位诗人的作品风格。第2课时学习任务二/活动1李白《蜀道难》杜甫《蜀相》语言特点运用的手法及体现的情感

活动1：品其诗，铭其情再次诵读两首诗歌，完成下面表格，进一步理解两位诗人的作品风格。第2课时学习任务二/活动1李白《蜀道难》杜甫《蜀相》语言特点《蜀道难》是杂言古体诗，格律不拘，句式灵活多变，语言奔放恣肆。句式以七言为主，又掺杂四言、五言、八言、九言等，短者仅三字，长者达十一字，长短不等，错落交