《伯牙鼓琴》教学设计.docx

《伯牙鼓琴》教学设计

教材分析：《伯牙鼓琴》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一则文言文，文章讲述了音乐家俞伯牙为了悼念知音锺子期而摔破古琴不再复谈的故事。正是这个故事确立了中华民族高尚的人际关系与友情的标准，它是东方文化的瑰宝。

教学目标：

重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵累。

难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

教学准备：《高山流水》的乐曲；伯牙和子期等资料。

教法：情境感悟、点拨引导

学法：读、思、议、悟结合法，自主合作探究法。

导入激趣

同学们，这首古筝曲听起来是不是很动人心弦？

初读课文，品味韵味

读准字音，读通句子，读准节奏，读好停顿。

出示课件：【读课文，注意停顿：伯牙/鼓琴，锺子期听之。方鼓琴/而/志在太山。锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而/志在流水，锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期/死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无/足复/为鼓琴者。】（课件出示课文）

以文下注释为准，解词解句并注解全文。

伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，锺子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的高山屹立在我的面前！”伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹道：“你弹得太好了！这琴声像流水一样浩荡！”锺子期死后，伯牙悲痛欲绝，于是把心爱的琴摔碎，终生不再弹琴，因为他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

三、品味“知音”之情

1、从哪句话可以看出锺子期堪称伯牙的“知音”？

2、你认为什么才是真正的知音？

3、这篇古文所蕴含的道理是什么？

4、千百年来，许多文人墨客写下了哪些关于友情的名言佳句?

四、结构梳理

俞伯牙：鼓琴、破琴绝弦；钟子期：听琴、赞叹。总而言之一句话：知音难觅