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苏教版三上第四单元第8课时三位数除以一位数(首位不够除)教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:苏教版三年级上册数学课——三位数除以一位数(首位不够除)
2.教学年级和班级:江苏省南京市某小学三年级(1)班
3.授课时间:2023年4月10日星期一下午第2节课
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程目标:通过本节课的学习,使学生掌握三位数除以一位数(首位不够除)的计算方法。
2.教学重点:能够正确进行三位数除以一位数的笔算,理解试商的方法。
3.教学难点:如何引导学生理解除数是几位数,试商的方法以及如何进行调商。
三、教学过程
1.导入新课:通过复习两位数除以一位数的方法,引导学生探究三位数除以一位数(首位不够除)的计算方法。
2.新课讲解:
a.讲解除数是几位数时的试商方法。
b.讲解首位不够除时的调商方法。
c.给出典型例题,边讲解边板书。
3.课堂练习:学生独立完成练习题,教师巡回指导。
4.总结提升:通过课堂练习,总结三位数除以一位数(首位不够除)的计算方法。
四、课后作业
1.请学生完成课后练习题,巩固本节课所学内容。
2.鼓励学生在家进行三位数除以一位数的计算练习,提高计算速度。
五、教学反思
1.在课后对课堂教学进行总结,反思教学方法的适用性,根据学生的掌握情况调整教学策略。
2.关注学生在课堂上的参与度,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
核心素养目标
1.逻辑推理:通过探索三位数除以一位数(首位不够除)的计算方法,学生能够运用已知的数学知识,推理出新的计算规则,培养学生的逻辑推理能力。
2.数学建模:学生在解决实际问题时,能够将问题抽象为数学模型,运用所学的计算方法进行求解,培养学生的数学建模能力。
3.数据分析:通过分析不同的计算方法,学生能够理解不同的计算策略,培养学生数据分析的能力。
4.数学思维:学生在解决数学问题时,能够运用所学的知识和方法,进行有条理的思考,培养学生的数学思维能力。
学情分析
苏教版三年级的学生已经掌握了两位数除以一位数的计算方法,对除法的概念有了一定的理解。学生在二年级学习了表内乘法和除法,对基本的数学运算有了初步的认识。然而,由于三位数除以一位数的计算方法较为复杂,首位不够除的情况会给学生带来一定的困扰。
在知识方面,大部分学生能够理解和运用两位数除以一位数的计算方法,但对于三位数除以一位数(首位不够除)的情况,部分学生可能会感到困惑。在能力方面,学生的数学运算能力参差不齐,部分学生需要进一步提高他们的计算速度和准确性。在素质方面,学生的逻辑思维和推理能力有待提高,他们需要通过实际的操作和思考来加深对计算方法的理解。
在行为习惯方面,部分学生可能对数学学习缺乏兴趣,需要教师通过有趣的教学活动和实际操作来激发他们的学习热情。此外,学生的学习习惯也各不相同,有的学生可能不够专注,有的学生可能不敢主动提问,这些习惯会对他们的学习效果产生影响。
教学方法与策略
1.教学方法:本节课采用讲授法和实践操作相结合的教学方法。教师通过讲解和示范,引导学生掌握三位数除以一位数(首位不够除)的计算方法。同时,学生通过实际操作,加深对计算方法的理解。
2.教学活动:
a.角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟三位数除以一位数的计算过程,增强学生的参与度和理解力。
b.实验:学生进行除法实验,通过实际的计算和调整,掌握首位不够除时的调商方法。
c.游戏:设计除法计算游戏,让学生在游戏中练习和提高计算速度,增加学习的趣味性。
3.教学媒体:利用多媒体课件和实物教具辅助教学。课件中包含清晰的计算步骤和示例,帮助学生理解和记忆。实物教具如计数器和小棒,可以直观地展示计算过程,增强学生的动手能力。
教学过程
1.导入新课(5分钟)
“同学们,上节课我们学习了两位数除以一位数的计算方法,这节课我们将继续学习三位数除以一位数。请大家打开课本,翻到第8课时,我们先来复习一下上节课的内容。”
2.新课讲解(15分钟)
(1)“同学们,三位数除以一位数,我们首先要看除数是几位数。如果除数是一位数,我们就要用到试商的方法。请大家看课本第8页的例题,420除以4,我们应该如何计算呢?”
(2)“首先,我们看被除数的首位4,它比除数4小,所以我们不能直接除。接下来,我们要看被除数的前两位42,42除以4等于10余2。这个余数2就是要带下来和下一位0组成20,再除以4等于5。所以,420除以4等于105。”
(3)“通过这个例子,我们知道了当被除数的首位不够除时,我们要看前两位,试商后再进行计算。接下来,我们来看另一个例子,345除以4。”
(4)“这个例子中,被除数的首位3比除数4小,所以我们看前两位34。34除以4等于8余2。这
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