7 英国君主立宪制的建立 教案 (2).docx

7英国君主立宪制的建立教案(2)

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是英国君主立宪制的建立。教材的章节为七年级下册的“英国君主立宪制的建立”。本节课的内容主要包括：英国的君主立宪制的概念、英国君主立宪制的确立过程、英国君主立宪制的特点和影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了英国的历史背景和政治制度，对本节课的内容有一定的了解。但是，对于英国君主立宪制的具体内容和确立过程，学生可能还比较陌生。因此，本节课的教学重点是让学生深入了解英国君主立宪制的概念、确立过程和特点，以及其对英国政治发展的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养以及时空观念素养。通过学习英国君主立宪制的建立过程，使学生能够运用史料进行实证分析，理解历史事件的内在逻辑，形成对历史事件的时间和空间的认识。同时，通过分析英国君主立宪制的特点和影响，培养学生的历史解释能力和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：英国君主立宪制的概念、确立过程、特点和影响。

难点：理解英国君主立宪制的确立过程及其背后的原因和影响。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过讲解和示范的方式，让学生清晰地理解英国君主立宪制的概念、确立过程、特点和影响。

2.对于难点内容，可以采用案例分析和讨论的方式，引导学生深入思考英国君主立宪制的确立过程及其背后的原因和影响。可以举例说明君主立宪制在英国政治发展中的具体作用，让学生通过实际案例来理解和掌握这一概念。

3.针对学生的不同学习水平，可以设计不同难度的题目，以便让每个学生都能参与到课堂讨论中，加深对重点难点的理解和掌握。

4.在教学过程中，可以引导学生运用已有的知识和经验，与英国君主立宪制的确立过程进行对比和联系，帮助他们更好地理解和解决难点问题。

5.最后，通过小组讨论和总结，让学生能够综合运用所学知识，形成对英国君主立宪制的全面理解，并能够运用到实际情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级下册历史》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的英国君主立宪制的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示英国君主立宪制的确立过程和特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组讨论中深入探讨英国君主立宪制的相关问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供英国君主立宪制的历史背景资料，要求学生预习相关章节。

-设计预习问题：提出问题，如“英国君主立宪制是如何产生的？它的主要特点是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和提供的背景资料。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述英国历史故事，引出君主立宪制的重要性。

-讲解知识点：详细讲解君主立宪制的定义、确立过程和特点。

-组织课堂活动：分组讨论君主立宪制对英国政治的影响。

-解答疑问：解答学生在预习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对君主立宪制进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对君主立宪制的疑问进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解君主立宪制的核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论实践合作学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解君主立宪制的知识。

-通过实践活动，培养学生的解决问题能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关君主立宪制的思考题，要求学生撰写短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读英国政治制度的额外文献。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写短文，总结对君主立宪制的理解。

-拓展学习：学生查阅额外文献，加深对英国政治制度的认识。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，思考如何更好地应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作