人教版九上2.2 氧气 教案.docx

人教版九上2.2氧气教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版九上2.2氧气教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版九上2.2氧气教案

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.证据意识：培养学生收集和分析证据的能力，学会从实验现象中寻找证据，并运用证据进行推理和判断。

3.逻辑思维：通过分析氧气的性质和作用，培养学生的分类、比较和推理能力。

4.科学素养：引导学生了解氧气的发现和应用，培养学生的科学态度和科学价值观。

5.团队合作：通过小组讨论和实验合作，培养学生的沟通协作能力和团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）氧气的基本性质：氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

（2）氧气的制备：通过分解过氧化氢、氯酸钾或高锰酸钾等化合物制取氧气。

（3）氧气的用途：氧气在工业、医疗和日常生活中有广泛的应用，如焊接、急救和呼吸作用等。

（4）氧气的化学性质：氧气能与许多物质发生化学反应，如燃烧、氧化等。

2.教学难点：

（1）氧气的制备原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应方程式为：2H2O2→2H2O+O2。

（2）氧气的收集方法：氧气不易溶于水，可用排水法收集；氧气的密度比空气略大，可用向上排空气法收集。

（3）氧气的化学反应：氧气与碳、硫、铁等物质发生化学反应的原理和现象。

（4）氧气在水中的溶解度：氧气在水中的溶解度随温度和压力的变化而变化，理解溶解度与温度的关系。

（5）氧气的实验室安全：掌握实验室制取氧气时的安全注意事项，如防止爆炸、中毒等。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实验法：通过引导学生参与氧气制备和性质验证的实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。

（2）讨论法：组织学生围绕氧气性质和应用展开小组讨论，培养学生的思考和表达能力。

（3）问题驱动法：教师提出与氧气相关的问题，激发学生探究欲望，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示氧气制备实验过程和氧气应用实例，增强学生直观感受。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计氧气性质和反应的互动游戏，提高学生学习兴趣。

（3）网络资源：引入有关氧气的科普文章、实验报告等网络资源，丰富学生知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕氧气的制备和性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氧气的制备方法和基本性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解氧气的制备和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出氧气的发现和应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的制备方法和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握氧气的制备和性质验证方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验氧气的制备和性质验证过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氧气的制备方法和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧气的制备和性质验证方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氧气的制备方法和性质，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟