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第七课《吊饰》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七课《吊饰》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：手工制作课《吊饰》

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的动手能力：通过制作吊饰的过程，培养学生的动手能力和实践能力，使其能够独立完成制作。

2.培养学生的创造力和想象力：鼓励学生在制作吊饰时发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的作品。

3.培养学生的审美能力：通过观察和学习不同的吊饰设计，提高学生的审美能力，使其能够欣赏和评价美的作品。

4.培养学生的团队合作意识：通过小组合作完成吊饰制作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.吊饰制作的技巧和方法。

2.创意设计和审美能力的培养。

难点：

1.吊饰制作的细节处理和技巧掌握。

2.创意设计和审美能力的提升。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过展示不同的吊饰样品，讲解制作步骤和技巧，让学生跟随老师的步骤进行实践操作，从而掌握制作方法。

2.对于难点内容，可以引导学生进行观察和思考，鼓励他们提出自己的想法和设计，老师可以给予指导和修改建议，帮助他们提升创意设计和审美能力。同时，可以组织学生进行互评和自我评价，让他们学会欣赏和评价美的作品。

教学资源准备

1.教材：《手工制作课》教材。

2.辅助材料：收集各种吊饰样品图片、视频教程以及设计图纸。

3.实验器材：准备吊饰制作所需的材料包，包括彩纸、彩带、剪刀、胶水等。

4.教室布置：将教室分为手工制作区和展示区，确保每个学生都有足够的空间进行制作和展示作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一系列精美的吊饰作品，引发学生的好奇心和兴趣。

问题提出：引导学生思考：“这些吊饰是如何制作的？我们可以自己设计一个吊饰吗？”

目的：激发学生的学习兴趣，引起学生对吊饰制作的好奇心。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍吊饰的基本制作步骤和技巧，包括挑选材料、设计图案、剪裁、拼接和装饰等。

教学方法：通过PPT展示吊饰制作的步骤和图片，讲解每个步骤的要点和注意事项。

目的：确保学生理解和掌握吊饰制作的基本步骤和技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

学生提问：鼓励学生提出在制作吊饰过程中遇到的问题或困惑。

教师解答：针对学生的问题进行解答，提供具体的解决方法和建议。

目的：解决学生在制作吊饰过程中遇到的具体问题，提高学生的动手实践能力。

4.巩固练习（10分钟）

练习任务：学生根据所学的制作步骤和技巧，自己动手制作一个简单的吊饰。

教师辅导：在学生制作过程中，教师进行个别辅导，提供指导和鼓励。

目的：通过实践操作，巩固学生对吊饰制作的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

问题提出：教师提出关于吊饰制作的问题，引导学生进行思考和讨论。

学生回答：学生分享自己的制作心得和体会，进行互动交流。

目的：培养学生的团队合作意识和沟通能力，提升学生的审美能力。

6.课堂总结（5分钟）

教学内容：总结本节课所学的吊饰制作步骤和技巧，强调重点和注意事项。

教学方法：通过PPT总结本节课的学习内容，引导学生进行自我评价。

目的：确保学生对吊饰制作的基本步骤和技巧进行巩固和记忆。

总用时：45分钟

教学过程设计要求：教学过程要符合实际学情，紧密结合学生的兴趣和需求，注重学生的动手实践和创意发挥。通过师生互动环节，解决学生在制作吊饰过程中遇到的问题，提升学生的实践能力。在巩固练习环节，鼓励学生自主创作，培养学生的创造力和想象力。通过课堂提问，促进学生之间的交流和合作，提升学生的团队合作意识和沟通能力。最后，通过课堂总结，巩固学生对吊饰制作的理解和记忆。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《手工艺术探索》：介绍各种手工艺术形式，包括吊饰制作的历史和发展。

-《创意无限》：激发学生创造力的书籍，提供各种创意设计的方法和灵感。

-《美学与生活》：探讨美学在生活中的应用，引导学生欣赏和理解美的作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站更多的吊饰制作教程和设计灵感，尝试制作不同风格的吊饰。

-学生可以参观美术馆或手工艺展览，欣赏不同风格和流派的手工艺作品，提升自己的审美能力。

-学生可以组织或参加手工制作比赛或展览，展示自己的作品，提升自己的制作技巧和创造力。

课后作业

1.制作实践：

要求学生在家中利用可回收材料，尝试制作一个简单的吊饰。学生需要拍摄制作过程的照片，并在下节课上分享他们的作品和制作经验。

2.研究作业：

学生