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《声声慢》优教导学案
课前预习学案
一、预习目标
1、进一步了解作者李清照。
2、预习诗歌,争取熟读成诵。
二、预习内容
1、李清照,号,齐州章丘人。宋代词人。她的作品集
2、熟读并背诵诗歌
3、默写《声声慢》
课内探究学案
一、学习目标
1、背诵并默写《声声慢》。
2、合作探究解决学生的疑难。
3、学会鉴赏典型诗句。
二、学习过程
(一)检查背诵与默写。
(二)合作探究
1、请同学们划出整首词直接抒情的句子。
2、“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”表达了什么感情?
3、“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”十四个字被誉为“千古创格”、“绝世奇文”,你赞同吗?
4、整首词除了运用直接抒情外,更多的是在间接抒情,通过一些意象来传达作者的思想感情,那么词人还借助哪些意象传达出这种愁苦的心境?
5、结合词人的身世来看一看她到底有哪些愁苦呢?
(三)反思总结
我通过这首词学会了什么?
课后练习与提高
这首词抒发了诗人什么样的感情?
2、词人通过什么样的手法抒发出这种感情的?
3阅读李清照的《武陵春》一词,回答词后问题。
武陵春
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲雨泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。
有人认为这首词绝妙的是末句,你同意这种看法吗?为什么?
参考答案
课前预习学案
1、易安居士《李清照集》
课内探究学案
1、这次第,怎一个愁字了得?
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
2、凄凉、悲愁
3、①?、连用七组叠词极富音乐美。宋词是用来演唱的,因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深的造诣,所以这七组叠词朗读起来,便有一种大珠小珠落玉盘的感觉,徘徊低迷,婉转凄楚,有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉。
这三句享有如此高的赞誉,只是因为叠词吗?
②?、从内容上来看,实分三层,由浅入深,文情并茂。
“寻寻觅觅”,这是她的动作,她在寻找什么?可能是流亡以前的太平生活,可能是丈夫在世的爱情,还可能是心爱的文物或者别的什么。心中若有所失,想要抓住点什么,结果却什么也得不到,所得到的只是空虚,感到“冷冷清清”,既明指环境,也暗指心情,或者说由环境而感染到心情,由外而内。接着“凄凄惨惨戚戚”,则纯属内心感觉的描绘,文情并茂地描写了女主人公凄苦无言的凄凉心情。
4、酒、雁、黄花、梧桐等
A:酒是一种文化,酒文化是中国文化百花园中的一朵奇葩,芳香独特,有很深的文学底蕴:
酒是“愁”的象征
B:雁足传书为中国古典诗词中的常用之典,此借指亡夫之痛;秋雁南来,写国破家亡、漂泊南方之苦。
晏殊《浣溪沙》:“无可奈何花落去,似曾相识雁归来”
鸿雁传书,“书”的内容:故乡的消息,浓烈的爱情,对家乡的思念。
得出结论:过雁象征离愁。
C、“梧桐细雨”意象
梧桐一叶知秋,本身就是牵愁惹恨的事物,再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨,不仅滴在
耳边,更滴向心头。
5、国破家亡、丧夫之痛、颠沛流离。
课后练习与提高
1、一种深深的愁思
2、采用直接抒情和借景抒情相结合的方式。
3、同意这种看法。在词人笔下,抽象的东西“愁”竟然有了重量,不但可随波逐流,还可用船来承载,作者化抽象为具体,想象新颖真切,极形象的书写出了内心的苦闷和忧愁之深重。
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