2024年教研心得：“链动式”思维，让家庭成为幼儿阅读的合伙人 .pdf

教研心得:链动式”思维，让家庭成为幼儿阅读的合伙

人

阅读是理解和探索世界的重要手段，任何知识的学习都需要

阅读相应的文本，以便好地理解所表达的内容，这就需要具有

良好的阅读理解和分析能力。学前教育期是培养幼儿行为习惯和

意识的重要时期，对幼儿来说，这一阶段的早期阅读将促进他们

阅读兴趣和阅读习惯的形成，拓宽他们的学习渠道，满足他们的

学习需求。因此，开展幼儿早期阅读活动是非常有必要的。而在

这一过程中，光靠教师的努力是远远不够的，家长也是不可替代

的一部分，双方合力才能最大发挥阅读的作用。

家园合力，共创温馨阅读环境

环境是一种重要的教育资源，创造一个轻松自由、温馨舒适

的阅读环境能有效地促进幼儿阅读习惯的养成。

在重新布局阅读区前，我们询问孩子“你想要什么样子的阅

读区”，鼓励孩子大胆表达自己的想法，“我想躲在小帐篷里看

书”“我想靠在软软的垫子上”“我想看累了在摇摇马上休息”等等。

目标有了，就要付诸行动。于是，我们将孩子的想法发在了家长

群里，共同收集创设所需的物品、材料，然后让孩子们自由布局

装扮、共同探讨制定新规则，在这样的过程中，孩子们不仅体验

到了亲自动手的快乐，也对阅读图书产生了浓厚的兴趣，每天

选区域时都争着要选阅读区。

趁热打铁，我们号召家长和孩子在家里一起打造“小书房”，

引导家长用相同的方法倾听和陪伴孩子。言言妈妈说：“今天回

家一直呆在阅读角阅读，还制定了阅读角维护规则，要我们都必

须遵守。”治远妈妈说：“我们在家组装了一个新书架，每天一到

家李治远就迫不及待地到自己的小书角看书。”……家园合力，共

同创造温馨的阅读环境，为孩子提供最舒适的阅读条件。

合理引导，重视科学阅读方式

高质量的亲子阅读不是陪读，而是共读，家长作为开展亲子

阅读的主体，首先要掌握丰富的方式方法，才能提升亲子阅读的

有效性。教师也要多与家长积极沟通，根据家长阅读活动中出现

的问题做出针对性的策略，以此来强化亲子阅读的活动效果。

在上半年的家长开放日，我们以“阅读——悦读”为主题在绘

本馆和家长分享了“阅读中的那些事气在活动中，先邀请了家长

来聊一聊是如何在家与孩子共读的，随后针对他们在共读中遇到

的一些问题提供了较为科学合理的解决方法。我们建议家长要选

择适合孩子年龄特点、符合孩子兴趣且有教育意义的绘本；建议

家长与孩子约定每天相对固定的阅读时间，形成一种习惯；鼓励

家长树立良好的榜样，在阅读的过程中，耐心倾听和回应孩子的

想法，用绘声绘色的语调、表情激发孩子的阅读兴趣等等。

在开放日当天，我们还借用绘本《猜猜我有多爱你》，以一

节语言领域的活动形式帮助家长直观感受如何陪伴孩子阅读，

通过观察画面、猜想表述、幼儿模仿、自主创编、亲子互动等多

种方式让孩子由浅入深的理解故事内容。活动中，我们还提供了

人手一本《猜猜我有多爱你》，鼓励家长再一次陪伴孩子完整讲

述、阅读故事。

亲子阅读，增强阅读互动关系

亲子阅读是以书为媒介、阅读为纽带，通过这种形式来提高

幼儿的阅读兴趣让孩子们能够自愿自发地进行阅读，同时也能够

增进亲子之间的交流，不仅有利于培养幼儿的阅读习惯，锻炼幼

儿的思维能力，这对孩子们的心理健康也是十分重要的。

除了完成一起长大上发布的“亲子阅读”打卡任务，越来越多

的家长加主动的将陪伴孩子阅读的点滴发在家长群、家庭时光

里。我们还鼓励家长用不同的形式进行亲子阅读，增强和孩子的

互动。沫彤妈妈分享了和孩子一起在家共读《我家是动物园》，

在看完后还和孩子一起聊“你觉得我们一家人像什么动物呢”，并

且用绘画的方式将孩子童真有趣的想法保留了下来；治远爸爸每

天都会分享陪伴孩子阅读的内容，还会带治远去不同的书屋打

卡，感受不一样的阅读氛围……我们也会时不时的分享一本好

书、分享孩子在园讲故事的视频给家长，希望以“链动式”思维逐

步提高亲子阅读共同体的影响力，通过“一个阅读团体引领一个

班级”的方式，鼓励越来越多的家长陪伴孩子阅读。

风光无限好，正是阅读时，让我们共同呼吁家长，今天，你

陪孩子阅读了吗？