3.7.1 地形和地形图教学设计-- -2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

3.7.1地形和地形图教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年浙教版科学七年级上册的3.7.1节“地形和地形图”。该章节主要介绍了地形的分类、特点以及地形图的绘制和解读方法。通过本节课的学习，学生能够理解不同地形的特征，学会阅读地形图，并为后续的地理学习和实际应用打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、空间观念和地理实践三个方面。通过学习地形和地形图的相关知识，学生能够培养科学探究精神，提高空间观念，增强地理实践能力。具体表现为：

1.科学探究：学生能够通过观察、分析、归纳等方法，探究地形的分类、特点及形成原因，培养科学探究能力。

2.空间观念：学生能够建立地形和地形图的空间观念，掌握地形图的绘制和解读方法，提高空间思维能力。

3.地理实践：学生能够运用所学知识阅读地形图，了解地形对生活和生产的影响，培养解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了地理基础知识，如地理位置、气候、水文等方面的知识。他们还学习了一定的科学探究方法，如观察、实验、数据分析等。此外，学生在生活中也积累了一些关于地形的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于地形和地形图的学习，学生可能对户外考察和实践操作感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的空间思维能力和逻辑分析能力。在学习风格上，部分学生偏好直观演示和动手操作，而另一部分学生则更善于通过文字和数据进行抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地形和地形图的概念时，学生可能对地形的分类和特点理解不够深刻，难以区分不同地形。在阅读地形图时，学生可能对图例、比例尺等要素的理解和应用存在困难。此外，将所学知识应用于实际问题解决的过程中，学生可能面临实践操作和综合分析的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、地球仪、地形模型、地图册、笔记本电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、科学课程网站等。

3.信息化资源：地形和地形图相关视频、动画、图片、案例等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作、实践活动、案例分析等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅我国地形图，引导学生观察并思考：“你们能识别出哪些地形？地形图是如何帮助我们了解地形的？”

问题提出：为什么需要学习地形和地形图？地形图在实际生活中有哪些应用？

学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍地形的分类及其特点，如平原、山地、丘陵、盆地等。

讲解地形图的绘制方法和比例尺、图例等要素。

示例分析：分析一幅地形图，解读地形特点和相关信息。

学生跟随教师一起学习，提问解答疑问。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分小组讨论地形和地形图的相关知识，总结地形分类及特点，分享解读地形图的方法。

课堂提问：教师针对讲解内容进行提问，学生回答，互相评价，共同提高。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：布置一道关于地形和地形图的练习题，要求学生独立完成。

学生练习，教师巡回指导，解答疑问。

5.课堂小结（3分钟）

教师总结本节课的地形和地形图知识，强调重点和难点。

学生回顾学习内容，巩固记忆。

6.拓展延伸（2分钟）

提出一个与地形和地形图相关的实际问题，引导学生思考和讨论。

学生展示自己的思考和解决方案。

7.课后作业（课后自主完成）

布置一道关于地形和地形图的综合练习题，要求学生课后完成。

学生自主练习，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、师生互动、巩固练习、课堂小结、拓展延伸等环节，引导学生逐步学习和掌握地形和地形图的知识。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理实践能力和科学探究精神。

教学资源拓展

1.拓展资源

a.书籍推荐：《地形学导论》、《地形图解读与应用》等地理学相关书籍，供学生深入研究地形和地形图的原理和应用。

b.纪录片推荐：《地球脉动》、《地貌大观》等地形地貌相关的纪录片，帮助学生更直观地了解不同地形的形成和特点。

c.网络资源：国家地理、地质调查局等官方网站发布的地形图、地质图等资源，供学生自主查询和下载使用。

d.实地考察：组织学生进行户外实地考察，如山地、平原等地形，让学生亲身体验和观察地形的特征，提高地理实践能力。

2.拓展建议

a.课后小组讨论：鼓励学生以小组为单位，针对本节课的地形和地形图知识，进行课后讨论，分享自己的观点和理解，