五年级上册数学说课稿《2.1轴对称再认识(一)》(3)-北师大版.pdf

五年级上册数学说课稿《2.1轴对称再认识（一）》（3）-北师大版

一.教材分析

《2.1轴对称再认识（一）》是北师大版五年级上册数学的一节课。本节课主

要让学生进一步理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的特征，并能够运用轴对称的

知识解决实际问题。教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索轴对称的性质，培

养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二.学情分析

五年级的学生已经掌握了轴对称的基本概念，他们对轴对称有了初步的认识。

但是，对于轴对称图形的特征和运用轴对称解决实际问题，部分学生可能还不是很

清晰。因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过适当的引导和练习，

帮助学生进一步理解和掌握轴对称的知识。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的特

征，并能够运用轴对称的知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养自己的观察

能力、操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，增

强自信心，培养合作精神和创新意识。

四.说教学重难点

1.教学重点：轴对称的概念、轴对称图形的特征。

2.教学难点：运用轴对称的知识解决实际问题。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、操作实践法等，引导学生

主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、折纸等教具，以及小组讨论、

游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六.说教学过程

1.导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、窗户等，引导学

生回顾轴对称的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究轴对称图形的特征：学生分组进行观察和操作，发现轴对称图形

的特征，如对折后两部分完全重合等。教师引导学生用语言描述轴对称图形的

特征，并学生进行交流分享。

3.运用轴对称知识解决实际问题：教师提出一些实际问题，如设计一个

轴对称的图案等，学生分组讨论并动手操作，解决问题。教师引导学生总结解

题思路和方法。

4.巩固练习：学生独立完成一些有关轴对称的练习题，教师及时给予反

馈和指导。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调轴对称的概念和图形

的特征。

七.说板书设计

板书设计如下：

轴对称再认识（一）

1.轴对称的概念

2.轴对称图形的特征

3.运用轴对称解决实际问题

八.说教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、合作等情况，评价学

生的参与度。

2.知识掌握情况：通过课堂提问、练习题等方式，评价学生对轴对称概

念和图形特征的掌握情况。

3.问题解决能力：评价学生在解决实际问题时的思路和方法，以及合作

交流的能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的参与和操作实践，通过丰富的实例和教具，引

导学生探索轴对称的性质。在解决实际问题时，我鼓励学生分组讨论，培养他们的

合作精神和创新意识。在教学评价中，我及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固

所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对于轴对称图形的特征

理解不够深入，对于如何运用轴对称解决实际问题还有一定的困难。在今后的教学

中，我将继续关注这部分学生的学习情况，通过更多的实例和练习，帮助他们更好

地理解和掌握轴对称的知识。同时，我也会不断反思自己的教学方法和手段，寻找

更有效的教学策略，提高学生的学习效果。

知识点儿整理：

《2.1轴对称再认识（一）》这一课，主要涉及以下几个知识点：

1.轴对称的概念：轴对称是指一个图形可以通过某条直线（对称轴）旋

转180度后与另一个图形完全重合。这条直线被称为对称轴，图形两部分被

称为对称图形。

2.轴对称图形的特征：轴对称图形具有以下特征：