扬起自信的风帆第一框我能行.pptx

我能行;日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安排在最后一种参赛。评委交给他一张乐谱。他开始指挥演奏，忽然小泽征尔发现乐曲中有不和谐的地方。开始，他觉得是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。;小泽征尔不免对自己的判断产生动摇。但是，他思考再三，坚持自己的判断是对的的，于是大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立刻向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来这是评委们精心设计的“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的状况下，与否能坚持自己的判断。;学习电脑我能行;（越多越好）;我

能

行;学生活动（二）：;感触最深的“我能行”;“我能行”的态度就是自信，自信是人对本身能力的必定，深信自己一定能做成某事，实现本身所追求的目的。

自信的体现：思想上相信—我能行，行动上体现—我能行，情感上体验—我能行。;展

示

自

信

者

的

风

采;学生活动（三）：

自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点:;材料一：王某从小学，中学开始在父母眼中，始终都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一种成绩优秀的学生，2009年他以697分的高分考入了浙江大学，进入大学后，王某发现周边的同窗分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最佳的，就开始目中无人，连专家老师也不放在眼里。

提问：自信就是相信自己，进入大学后王某还相信自己吗？他体现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？;材料二：

进入大学很快，王某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲快速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的败北，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，造成成绩急剧下降……王某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同窗们都瞧不起自己。

提问：王某还相信自己吗？他体现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？

;一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下???片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！”

青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。

青蛙至死也不知道它到底有多大。;自卑者;学生活动四：你来评价;你来评价;自负的人自觉得了不起，往往过高地预计自己，看不起别人，自觉得是。并且，自负者根据的事实是虚假的，追求的目的根本不可能达成。

自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使能够做得较好，也不敢尝试。;三个人分工：自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同体现。

情景：

放学前，教语文的班主任老师带着语文测试的成绩来到了班级里，介绍了一下考试的状况，并且表彰了考得好的同窗。放学后，自信者的小芳、自负的小明、自卑的小刚都考得不抱负，三人站在一起聊天……;自信者;可能你想成为太阳，可你却只是一颗星星；

可能你想成为大树，可你却只是一棵小草；

可能你想成为大河，可你却只是一泓山溪。

做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光；

做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地；

做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，核心是必须做最佳的自己。

不必总是观赏别人，也观赏一下自己吧！

你会发现，你的天空同样高远，你的大地同样广阔，自己能够有不同的活法。;相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，明天争取行；

能正视不行，也是我能行；

不但自己行，帮助别人行；

相互支持行，合作大家行；

争取全面行，创造更能行！