2024-2025学年重视参与的小学生体育教学设计.docx

2024-2025学年重视参与的小学生体育教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学体育课程

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.运动能力：提高学生基本的球类技能，如运球、传球、投篮等，以及基本的体能训练，如跑步、跳绳等。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强自我保健意识，学习基本的运动卫生知识。

3.体育品德：培养学生良好的团队合作精神，学会尊重对手、公平竞争，培养坚韧不拔的体育精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.球类技能的掌握：如运球、传球、投篮等。

2.体能训练：如跑步、跳绳等。

难点：

1.球类技能的熟练运用：如何在比赛中灵活运用运球、传球、投篮等技能。

2.体能训练的坚持：如何让学生在长时间的运动中保持高效率，提高体能。

解决办法：

1.分组练习：将学生分成小组，进行针对性的球类技能训练，让学生在实践中掌握技巧。

2.游戏化教学：通过体育游戏，让学生在轻松的氛围中提高球类技能的运用能力。

3.设定小目标：为学生设定可达成的小目标，鼓励学生坚持体能训练，提高他们的自我成就感。

4.激励机制：采用积分制、表扬等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，突破重点难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学体育课程》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的球类技能图解、体能训练图示、运动卫生宣传册等。

3.多媒体资源：收集相关的球类比赛视频、运动员训练片段等，用于课堂展示和分析。

4.实验器材：准备篮球、足球、跳绳等运动器材，确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置分组讨论区、运动示范区域等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如篮球运球视频和练习图解，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕篮球运球技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解篮球运球的基本技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-篮球运球视频和图解：作为辅助教学资源，帮助学生理解篮球运球技巧。

作用与目的：

-帮助学生提前了解篮球运球技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过篮球比赛精彩片段，引出篮球运球技巧课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解篮球运球技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、篮球运球比赛等活动，让学生在实践中掌握篮球运球技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、篮球运球比赛等活动，体验篮球运球技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解篮球运球技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握篮球运球技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解篮球运球技巧，掌握实际操作能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据篮球运球课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与篮球运球相关的拓展资源，如篮球训练网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学