-一般现在时现在进行时（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册.docxVIP

-一般现在时现在进行时（教学设计）-2023-2024学年通用版英语六年级下册

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教学内容

本节课的内容选自2023-2024学年通用版英语六年级下册，主要涉及一般现在时和现在进行时两个时态。一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作、状态，以及普遍真理。现在进行时则用来表示正在进行的动作或当前的暂时性状态。

教学重点包括：

-识别和运用一般现在时和现在进行时的结构（I/We/You/They+verb(s)+else/He/She/It+verb(s)+else）；

-理解两种时态的用法差异；

-运用目标词汇和句型进行实际交流。

教学难点在于：

-正确运用be动词（am/is/are）与动词原形相结合；

-理解两种时态在具体情境中的适用性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过练习和互动，学生能熟练运用一般现在时和现在进行时描述动作和状态。在文化意识方面，学生能够了解和感知英语国家在日常生活中使用这两种时态的习惯。在思维品质方面，通过对比和分析，学生能够理解两种时态的用法差异，并能在实际情境中做出正确的判断和选择。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习兴趣和效果。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语的基础语法知识，包括动词的时态概念、be动词的使用、以及一些基本的日常词汇。他们对于描述自己和他人日常活动的句子有所了解，并能运用简单句进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，特别是那些对语言表达和交流有兴趣的学生。他们在语言学习能力上各有差异，部分学生具有较强的语言表达和理解能力，而有的学生则需要更多的实践和鼓励。在学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时和现在进行时这两个时态时，学生可能会遇到以下困难：不清晰区分两种时态的用法和情境；对be动词在不同主语后面的变化掌握不牢固；在实际交流中，正确运用这两种时态描述动作和状态。此外，如何将所学知识运用到真实的语言环境中，进行有效的交流和表达，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习和思考。

-任务型教学：设计实际情境任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学的时态知识，提高语言实践能力。

-差异性教学：针对学生的不同学习风格和能力水平，提供个性化的学习材料和活动，帮助每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等视听材料，生动展示一般现在时和现在进行时的用法，增强学生的直观感受和理解。

-电子白板应用：通过电子白板的互动功能，实时展示和纠正学生的句子错误，提高课堂教学的互动性和即时反馈效果。

-在线学习平台：运用在线学习平台，提供额外的学习资源和解题指导，帮助学生在课后自主学习和巩固知识。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习一般现在时和现在进行时这两个时态。首先，让我们来回顾一下一般现在时和现在进行时的定义和用法。一般现在时用于描述经常性或习惯性的动作、状态，以及普遍真理。现在进行时则用来表示正在进行的动作或当前的暂时性状态。

2.新课内容展示（10分钟）

让我们来看一个例子：

-一般现在时：Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

-现在进行时：Iameatingapples.（我正在吃苹果。）

请大家注意观察这两个句子之间的区别。一般现在时表示一种习惯或常态，而现在进行时表示正在进行的动作。

3.实例分析和练习（15分钟）

现在，让我们来分析一些实例，看看一般现在时和现在进行时是如何在实际情境中使用的。

例1：

-She(is)ateacher.（她是一名教师。）

-She(teaches)English.（她教英语。）

例2：

-I(am)readingabook.（我在读书。）

-I(like)readingbooks.（我喜欢读书。）

请大家尝试用一般现在时和现在进行时完成这两个例子。

4.小组讨论和互动（10分钟）

现在，让我们分成小组，讨论一下你们在实例分析和练习中遇到的困难和问题。可以相互交流和帮助解决。

5.课堂练习（10分钟）

1.用一般现在时和现在进行时完成下列句子：

-He_____(be)adoctor.

-She_____(go)toschoolever