3《我是小学生》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

3《我是小学生》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《我是小学生》是2024-2025学年语文一年级上册统编版的一篇文章，通过讲述小学生的日常生活和学习情况，让学生们了解并适应小学生活，培养良好的学习习惯和品质。本文内容贴近学生实际，语言简单易懂，适合一年级学生阅读。本文旨在引导学生体验小学生活的乐趣，激发他们对学习的兴趣，培养他们的阅读能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与创新。通过学习《我是小学生》，学生能够理解文章的基本内容，提升阅读理解能力；培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题；引导学生热爱学习，传承中华民族优秀传统文化，培养创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学前教育阶段已经接触过一些基础的阅读和写作知识，对简单的文字和图片有一定的认知能力。同时，他们对于日常生活中的事物和情感有一定的了解和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们善于观察和模仿，能够通过图片和文字的结合来理解内容。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于游戏化和情境化的教学方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于刚刚进入小学的学生来说，他们可能会对课堂纪律和新的学习环境感到不适应。在阅读理解方面，他们可能会遇到生字词的理解和句子结构的把握困难。此外，学生可能在表达自己想法和情感时缺乏自信，需要老师的鼓励和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、互动讨论法和游戏教学法。情境教学法通过模拟生活场景，让学生在实际情境中学习和运用知识；互动讨论法鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力；游戏教学法通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.设计具体的教学活动：本节课通过开展“小学生的一天”角色扮演活动，让学生在扮演不同角色的过程中，了解小学生的生活和学习情况；同时，设计“找不同”游戏，引导学生观察和分析文章中的图片，提高他们的观察力和思维能力。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、图片和实物教具等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于学生直观地理解内容；图片和实物教具则能激发学生的兴趣，帮助他们更好地投入到课堂学习中。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师出示一张小学生在校学习的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么场景吗？小学生是如何度过一天的？”

学生回答后，教师总结：“今天我们将学习一篇关于小学生的文章，让我们一起来看看小学生的一天。”

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读文章，边读边讲解生字词的意思，帮助学生理解文章内容。

重点讲解：教师引导学生关注文章中描述小学生学习、生活和情感的部分，讲解其中的重点句子和词语。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：教师提出问题：“你们觉得小学生的生活是怎样的？他们喜欢学习吗？为什么？”

学生分组讨论，分享自己的看法。教师引导学生从文章中找到依据，加深对内容的理解。

角色扮演：教师组织学生进行“小学生的一天”角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.巩固练习（5分钟）

填空练习：教师出示一道填空题，让学生根据文章内容填空。

小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，回答关于文章的问题。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调小学生的生活和学习态度。

学生分享自己的收获和感受。

6.课后作业（课后自主完成）

绘制一幅“小学生的一天”图画，并配上一段文字说明。

总计用时：40分钟。

教学创新：本节课通过情境创设、角色扮演等活动，让学生在实际情境中学习和运用知识，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，采用小组讨论和竞赛的形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《小学生的快乐生活》、《我爱学习》等。这些材料可以帮助学生更深入地了解小学生的日常生活和学习情况，培养他们积极向上的学习态度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：教师布置一道探究题目：“你们认为小学生应该如何度过一天才能既快乐又充实？”学生可以在课后根据自己的理解和观点进行思考和探究，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

3.设计课后作业：让学生绘制一幅“我心中的小学生”图画，并配上一段文字说明。通过这种方式，学生