第7章 7.2 怎样比较运动的快慢2023-2024学年八年级下册物理高效课堂教学设计（沪粤版）.docx

第7章7.2怎样比较运动的快慢2023-2024学年八年级下册物理高效课堂教学设计（沪粤版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于沪粤版八年级下册物理教材的第7章第2节“怎样比较运动的快慢”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.比较运动快慢的方法：通过观察物体在相同时间内通过的路程来比较运动的快慢，路程越远，运动越快；通过相同路程所用的时间来比较运动的快慢，时间越短，运动越快。

2.速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体单位时间内通过的路程。速度的计算公式为：速度=路程÷时间。

3.速度单位：国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s），常用单位还有千米每小时（km/h）等。

4.实例分析：通过生活中的一些实例，如汽车行驶、运动员跑步等，引导学生运用速度公式进行分析，加深对速度概念的理解。

5.速度与时间、路程的关系：掌握速度、时间、路程之间的关系，学会通过已知条件求解未知量。

6.运用速度公式解决实际问题：培养学生运用速度公式解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验和分析，培养学生对运动快慢的探究能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，形成对速度概念的深刻理解，培养学生运用物理概念、规律进行逻辑推理的能力。

3.科学态度与价值观：通过实例分析，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生对物理学科的热爱和积极的学习态度。

4.科学应用：培养学生运用速度公式解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和创新意识。

5.团队合作：在课堂讨论和实验过程中，培养学生的团队合作精神，提高学生与人沟通、协作的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：比较运动快慢的方法、速度的概念及计算公式、速度单位、速度与时间、路程的关系。

2.难点：运用速度公式解决实际问题，对速度概念的深入理解。

解决办法：

1.对于重点内容，通过生活中的实例和动画演示，让学生直观地感受运动快慢的比较方法，引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，形成对速度概念的深刻理解。

2.对于难点内容，可以采用以下策略进行突破：

（1）创设生活情境：提供一些生活中的实例，如汽车行驶、运动员跑步等，让学生运用速度公式进行分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

（2）分步骤指导：在解决实际问题时，引导学生分步骤进行思考，先确定已知量和未知量，然后运用速度公式进行计算，最后分析结果。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，互相学习和借鉴，提高学生的合作能力和思维能力。

（4）引导反思：在解决问题的过程中，引导学生进行反思，总结经验和教训，提高学生对速度概念的理解和应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如米尺、秒表、汽车模型等）。

2.课程平台：学校教学平台，用于上传教学课件、习题和拓展阅读材料。

3.信息化资源：网络上的相关视频资料（如运动物体运动的实况录像等）、物理学科网站、教育论坛等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、案例分析法、反思法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的PPT、视频等预习资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“如何比较物体的运动快慢？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频等资料，初步理解运动快慢的比较方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的运动快慢比较的实际案例，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解运动快慢的比较方法、速度的概念和计算公式等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何比较不同物体的运动快慢。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出