2024-2025学年社区服务与育人的教学设计.docx

2024-2025学年社区服务与育人的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年社区服务与育人的教学内容。本章主要让学生了解社区服务的意义和价值，培养学生关爱他人、服务社会的意识。内容涉及社区服务的概念、类型、方法以及学生在社区服务中的角色和责任。通过本章学习，学生能理解社区服务的重要性，积极参与社区服务活动，提升自身综合素质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文关怀素养，使学生能够理解社区服务的意义，关心社区发展，关爱他人；培养学生的社会实践素养，使学生能够掌握社区服务的类型和方法，积极参与社区服务活动，提升自身综合素质；培养学生的责任意识，使学生明确自己在社区服务中的角色和责任，树立服务社会的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了社会参与的重要性，对社区有一定的了解，掌握了基本的沟通和合作技巧。部分学生可能有过参与社区服务的经历，对社区服务有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于参与实践活动普遍感兴趣，特别是那些能够亲身参与和体验的活动。他们在课堂上善于通过讨论和小组合作来学习新知识，对于解决实际问题的能力较强，但部分学生可能在理论知识的系统性上有所欠缺。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解社区服务的深层意义和价值方面，学生可能会遇到难以感同身受的问题。此外，对于如何将理论知识应用到实际服务中，部分学生可能感到困惑。还有学生可能会对如何在服务中保持公正性和尊重服务对象的自尊心等方面感到挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法向学生介绍社区服务的概念和重要性，通过讨论法引导学生深入探讨社区服务的意义，运用案例研究法分析具体的社区服务实例，以项目导向学习法让学生分组策划并实施社区服务项目。

2.设计具体的教学活动：通过角色扮演活动，让学生模拟参与社区服务，增强同理心；开展实验活动，如调查社区需求，培养学生的问题解决能力；设计互动游戏，如社区服务连连看，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件辅助讲授，直观展示社区服务的实例和成果；运用网络资源，如社区服务视频和新闻报道，增加学生的现实感知；利用投影设备，展示学生分组策划的社区服务项目，促进交流与评估。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅社区服务的图片，如志愿者在帮助老人过马路，提问学生对社区服务的认识和看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解社区服务的概念、类型、方法以及学生在社区服务中的角色和责任。期间，教师可通过举例、讲解实例等方式，使学生更好地理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生探讨社区服务的重要性，学生可结合自身经历和看法进行讨论。同时，教师可组织学生进行小组合作，共同探讨如何在社区服务中发挥自己的作用。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于社区服务的练习题，要求学生课后思考并完成。此外，教师可引导学生进行课堂提问，回答其他同学提出的问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调社区服务的重要性，并鼓励学生积极参与社区服务活动，提升自身综合素质。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，完成一道关于社区服务的练习题，深入思考社区服务的意义和自己在社区服务中的角色。

总计用时：40分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)社区服务案例集：提供一系列真实的社区服务案例，包括志愿服务、社区活动组织、环境保护等，以丰富学生的实践经验，深化对社区服务的理解。

(2)社会责任相关书籍：推荐学生阅读关于社会责任、公益事业等主题的书籍，以拓宽视野，培养良好的公民意识。

(3)社区服务技能培训视频：提供一些关于社区服务技能培训的视频资源，如沟通技巧、团队协作、问题解决等，以提高学生在社区服务中的实践能力。

(4)社会实践活动报告：分享一些优秀的社会实践活动报告，让学生了解其他同龄人如何在社区服务中发挥自己的力量，激发学生的创新意识和实践热情。

2.拓展建议：

(1)组织一次社区服务活动：鼓励学生利用周末或课余时间，组织或参与一次社区服务活动，将所学知识付诸实践，培养关爱他人、服务社会的意识。

(2)进行社区调研：引导学生关注所在社区的实际情况，进行社区调研，了解社区需求，为社区发展提出建议，提升学生的问题解决能力和社会责任感。

(3)撰写心得体会：学生可结合自身参与社区服务的经历，撰写心得体会，分享在服务