3.1.1　空气与氧气 空气的成分及利用 练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册.docx

3.1.1空气与氧气空气的成分及利用练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年浙教版科学八年级下册的“3.1.1空气与氧气空气的成分及利用”章节。本章节主要介绍空气的成分、氧气的性质以及空气的应用。内容涉及气体的组成、气体的体积计算、气体的制取和收集等。教学目标是使学生了解空气的成分，掌握氧气的性质，能够运用相关知识解释日常生活中的现象，并培养学生的实验操作能力和科学思维。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以教材为依据，设计一系列具有针对性和实用性的教学活动。通过观察、实验、讨论等方式，引导学生主动探索、积极思考，提高他们对科学知识的理解和运用能力。在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力，使他们能够更好地理解和掌握空气与氧气的相关知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够主动探索空气与氧气的性质，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维能力：培养学生运用科学知识解释日常生活中的现象，提高他们的逻辑思维和分析能力。

3.科学态度与价值观：通过学习空气与氧气的知识，使学生认识到科学在生活中的重要性，培养他们热爱科学、追求真理的态度。

4.科学交流与合作：鼓励学生在课堂上积极发言，与他人交流自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生了解空气的成分，掌握氧气的性质，并能够运用相关知识解释日常生活中的现象。难点主要是学生对气体组成原理的理解以及实验操作技能的掌握。

为了解决这些重点和难点，我将采取以下方法：

1.针对空气成分的学习，我会通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解空气的组成。同时，设计一些互动游戏，让学生在轻松的氛围中记住空气的成分。

2.对于氧气性质的掌握，我会设计一系列实验，让学生亲身体验氧气的特性，如支持燃烧、供给呼吸等。在实验过程中，我会引导学生观察、记录实验现象，培养他们的实验操作能力和观察能力。

3.对于气体实验操作技能的掌握，我会先向学生演示正确的操作方法，然后让他们亲自动手进行实验，我在一旁进行指导和纠正。同时，我会组织学生进行小组讨论，分享实验操作的心得体会，提高他们的团队协作能力。

4.对于气体体积计算的教学，我会设计一些实际问题，让学生运用所学的知识进行计算，从而提高他们的知识运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：实验室用具、显微镜、烧杯、试管、气体收集装置、电子秤、计时器等。

2.课程平台：多媒体教学系统、科学教学软件、网络资源等。

3.信息化资源：空气与氧气的相关科普文章、视频、实验演示等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法等。

教学过程

课前准备：

提前准备好实验室用具、多媒体教学系统、科学教学软件等相关资源。

导入新课：

1.开场提问：“同学们，你们知道我们周围充满了什么气体吗？这些气体有什么作用呢？”

2.学生回答后，总结并引出本节课的主题：“空气与氧气”。

3.通过展示一些与空气相关的日常现象，如呼吸、燃烧等，激发学生的兴趣。

新课教学：

1.空气的成分

a.讲授空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。

b.学生跟随老师一起总结空气成分的比例。

c.通过实验让学生观察不同气体的性质，如氮气的惰性、氧气的助燃性等。

2.氧气的性质

a.讲解氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、支持燃烧等。

b.学生进行实验，观察氧气支持燃烧的现象。

c.引导学生思考氧气在生活中的应用，如急救、炼钢等。

3.空气的应用

a.讲解空气在生产、生活中的应用，如空气净化、气体分离等。

b.学生进行实验，制取和收集氧气，了解气体收集装置的选择原则。

c.引导学生探讨空气污染问题，了解保护空气的重要性。

课堂巩固：

1.课堂提问：请学生简述空气的成分、氧气的性质以及空气的应用。

2.课后作业：让学生设计一个实验，探究空气中氧气的含量。

课堂小结：

课后反思：

教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

教学过程细化：

1.空气的成分

（1）讲解氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和比例。

（2）学生通过实验观察不同气体的性质，如氮气的惰性、氧气的助燃性等。

2.氧气的性质

（1）讲解氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、支持燃烧等。

（2）学生进行实验，观察氧气支持燃烧的现象。

（3）引导学生思考氧气在生活中的应用，如急救、炼钢等。

3.空气的应用

（1）讲解空气在生产、生活中的应用，如